1.2.2有机化合物的结构特点 学案1 (人教版选修5）.docVIP

第二节 有机化合物的结构特点 教学目标： 知识与技能：⑴了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。⑵通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。 过程与方法：⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 情感、态度与价值观：⑴培养学生主动参与意识。⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。 教学重点、难点：有机物的成键特点，同分异构现象。正确写出有机物的同分异构体 教学方法：预习、模型制作、讨论、启发、讲解、练习 教学过程： 第二课时 三、同分异构体的类型和判断方法 1.同分异构体的类型： a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构 b.官能团异构：官能团不同引起的异构 c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构 [小组讨论]通过以上的学习，你觉得有哪些方法能够判断同分异构体？ [小结]抓“同分”——先写出其分子式（可先数碳原子数，看是否相同，若同，则再看其它原子的数目……） 看是否“异构”—— 能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构则最好，若不能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。那么，如何判断“同系物”呢？（学生很容易就能类比得出） 2.同分异构体的判断方法 [课堂练习]1）下列各组物质分别是什么关系？ ①CH4与CH3CH3 ②正丁烷与异丁烷 ③金刚石与石墨 ④O2与O3 ⑤H 与 H ① CH3COOH和 HCOOCH3 ② CH3CH2CHO和 CH3COCH3 ③ CH3CH2CH2OH 和 CH3CH2OCH31-丙醇和2-丙醇 ⑤ 和 CH3-CH2-CH2-CH3 ? 《投影戊烷的三种同分异构体》 3、同分异构体的性质差异 带有支链越多的同分异构体，沸点越低。 《自我检测——课本P12 2、3、5题》 课本P10 《学与问》：书写C6H14的同分异构。 四、如何书写同分异构体 1.书写规则——四句话： 主链由长到短；支链由整到散；支链或官能团位置由中到边； 排布对、邻、间。 （注:①支链是甲基则不能放1号碳原子上；若支链是乙基则不能放1和2号碳原子上，依次类推。②可以画对称轴，对称点是相同的。） 2.几种常见烷烃的同分异构体数目： 丁烷：2种 ；戊烷：3种 ；己烷：5种 ；庚烷：9种 [课堂练习] 下列碳链中双键的位置可能有____种。 [知识拓展] 1.你能写出C3H6 的同分异构体吗？ 2.提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体？ ①按位置异构书写；②按碳链异构书写；） 3.若题目让你写出C4H10O的同分异构体，你能写出多少种？这跟上述第2题答案相同吗？ （提示：还需 ③按官能团异构书写。） 注意：二氯甲烷没有同分异构体，它的结构只有1种。 有机物的组成、结构表示方法有结构式、结构简式，还有“键线式”，简介“键线式”的含义。 键线式的含义（课本P10《资料卡片》） [自我检测1] 写出以下键线式所表示的有机物的结构式和结构简式以及分子式。 ； ； ； [小结本节课知识要点] [自我检测2] 1.烷烃C5H12的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，试写出这种异构体的结构简式 。（课本P12、5 ） 2.分子式为C6H14的烷烃在结构式中含有3个甲基的同分异构体有（ ）个 （A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个 3.经测定，某有机物分子中含2个 —CH3 ，2个 —CH2— ；一个 —CH— ；一个 Cl CH3 CH3－CH－CH3