2.2.1顺序结构与选择结构 2.2.2变量与赋值 教案（北师大版必修3）.docVIP

2．1　顺序结构与选择结构 2．2　变量与赋值 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能． (2)了解顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图表示顺序结构和选择结构． 2．过程与方法 (1)通过学习算法框图的各个符号的功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转化能力． (2)学生通过模仿、操作、探索，经历设计算法框图表达解决问题的过程，在具体问题的解决过程中理解流程图的结构． 3．情感、态度与价值观 学生通过动手，用算法框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力． ●重点难点 重点：各种算法框图功能，算法的顺序结构与选择结构． 难点：选择结构的算法框图． (教师用书独具) ●教学建议 学生首次接触算法框图，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取问题导入式教学，即“创设情境，提出问题——讨论问题，提高方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”，通过对问题的探究过程让学生掌握新知识，同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程，提高学生独立解题的能力． 在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，从问题入手，通过分析问题、交流方案、解决问题、运用问题的探索过程，让学生全程参与到问题的探索中，一方面注重培养学生严谨的逻辑思维能力和语言组织能力，另一方面，通过交流方案提高学生的合作意识，共同来完成教学目标． ●教学流程 创设情境，提出问题，以问题为切入点开展教学，引发学生思考，调动学生学习的积极性引导学生分析用自然语言描述的算法的优缺点．引入流程图的概念及特征引导学生对学过的分段函数及顺序结构观察、思考交流它们之间的联系与区别通过例1的教学引导学生掌握画算法框图规则及应用顺序结构设计算法的技巧和方法，体会框图在设计中的优越性通过例2及其变式训练的讲解，使学生进一步明确选择结构的特征，认识选择结构通过例3及变式训练，使学生掌握用赋值语句设计算法掌握如何设置变量和给变量赋值归纳小结，完善认识引导学生进一步理解顺序结构、选择结构及算法框图，归纳作算法框图的步骤，整体把握本节所学知识学生独立完成当堂双基达标，巩固本节所学知识，并进行反馈、矫正 课标解读 1.明确框图的概念，掌握各框图的符号功能． 2．理解顺序结构与选择结构的概念和功能(重点)． 3．能够用顺序结构与选择结构描述简单问题(难点). 算法框图 1.算法框图由一些图框和带箭头的流程线组成，其中的图框表示各种操作，图框内的文字和符号表示操作的内容，带箭头的线表示操作的先后顺序． 2．图框的名称及功能： 图形符号 名称 符号表示的意义 终端框 (起止框) 算法框图的起始或结束 输入、 输出框 数据的输入或结果的输出 处理框 赋值、执行计算语句、结果的传送 判断框 根据给定条件判断 流程线 流程进行的方向 连接点 连接另一页或另一部分的算法框图 注释框 帮助理解算法框图 顺序结构 【问题导思】　 　已知球的半径为R. 1．设计一个算法，求球的表面积和体积． 【提示】　第一步，输入球半径R. 第二步，计算S＝4πR2. 第三步，计算V＝πR3. 第四步，输出S，V. 2．上述算法有何特点？ 【提示】　按照顺序从上到下进行． 　按照步骤依次执行的一个算法，称为具有“顺序结构”的算法，或者称为算法的顺序结构．其算法框图如下： 选择结构【问题导思】　 　2012年元旦期间，某商品进行团购优惠活动：购买5件或5件以下，每件88元；超过5件，超过的部分按每件8折优惠． 1．若某人购买x件，试写出购物总费用y与购买件数x的关系式． 【提示】　y＝ 2．设计上述问题的算法时，应注意什么？ 【提示】　注意判断购买的件数对购物费用的影响． 3．上述问题若画算法框图，只用顺序结构能完成吗？ 【提示】　不能． 　在一个算法中，有时需要进行判断，判断的结果决定后面的步骤，像这样的结构通常称为选择结构．其算法框图如下： 变量与赋值 变量 赋值 定义 在研究问题的过程中可以取不同数值的量称为变量. 在算法中把变量a的值赋予变量b，这个过程称为赋值，记作b＝a，其中“＝”称为赋值符号 作用 使算法的表述简洁、清楚 当赋予一个变量新值的时候，原来的值将被新值取代 设计含顺序结构的算法 　一次考试中，某同学的语文，数学，英语，物理，化学的成绩分别是a，b，c，d，e.设计一个计算该同学的总分和平均分的算法，并画出算法框图． 【思路探究】　先算出总分，再算平均分，最后输出结果，因此只用顺序结构就能表达出算法． 【自主解答】　算法步骤如下： 1．输入该同学的语文，数学，英语，