幼儿园一日活动指导题稿.ppt

《幼儿园一日活动指导》 一、幼儿园一日活动的内涵 二、幼儿园一日活动的类型 学前儿童语言教育 一、学前儿童语言教育的意义 为儿童创设良好的语言环境，把握儿童语言发展的“关键期” 语言是学前儿童学习概念、发展智力、扩大交往的范围、促进社会化发展的基本元素，对儿童身心健康有着积极的影响。 生理因素 三、学前儿童语言教育的基本观念 完整的语言教育观念 教育目标 教育内容 活动形式 教学情境 整合的语言教育观念 教育观 教育目标 教育内容 教育形式 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 四、学前儿童语言发展与教育 五、学前语言教育的原则 六、学前语言教育的方法 七、学前语言教育的目标 （一）幼儿园教育的总目标 《幼儿园教育指导纲要》 《3-6岁儿童学习与发展指南》 （二）幼儿园语言教育活动的类型 （三）幼儿园语言教育具体目标 八、教案的编写 活动选题的确定（儿童的需要、兴趣、结合指南纲要精神） 活动名称 年龄班级 教师姓名 活动领域 活动缘由（活动背景：学情、教材、需要） 活动目标 教学重难点 活动准备 活动过程 活动延伸 活动缘起（教师的专业性） 案例仿写： 近日，北京出现了连续雾霾天气，我留意到很多孩子到园后话题也悄然变化，“我妈妈上班迟到了，因为有雾看不到路，开车就要慢，不然就会有危险。”“我都喘不上气来。”“刚才我路过马路特别害怕，因为开不到路，要是开车的叔叔阿姨也看不到我，我就会被撞了。”“有雾我心情都不好了。而且由于天气的原因，幼儿园取消或缩短了户外活动的时间，很多孩子都感到非常失望······从孩子的言谈中，我明显感到雾霾天气不但给成人带来一种压抑的感觉，同样对于儿童的情绪也有一定的影响，雾霾的天气对于儿童的感觉的又新鲜又郁闷，如何借助时机对儿童进行及时性活动？通过收集信息、资料我们了解到一个新的词汇——PM2.5（雾霾）雾霾背后隐藏了更多的环境污染问题，PM2.5主要来源日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中产生的排放物，可以说他的出现 对儿童来讲是个教育契机，《纲要》中明确指出：让幼儿“爱护自然界，珍惜自然资源，有初步的环保意识，”同时我本着儿童的活动应来源与儿童的生活 并为生活服务，这一理念作为教师我感到这正是与孩子讨论环保话题，培养孩子环保意识的好时机。于是，我首先与孩子们一起聊聊他们对“这种天气”的认识，结果发现很多孩子们对这种天气存在误解，以为这种雾天与风雨雷电类似，他们并没有把这种天气与环境污染联系起来，我觉得借此机会与幼儿一同从关注身边的事情开始，进行一次环保系列活动，通过活动不仅可以让幼儿体会环境污染与人们生活之间的相互关系，理解环境保护的意义，从小关爱环境；关爱环境从改变生活方式做起；感受到自己虽小但可以为身边人、为社会做很多有意义的事。 生活——五大领域——现有经验——认知经验 “你好！”小河马正在玩，听见有人说“你好！”。河马说：“谁说的‘你好’？” 小猪出来说：“是我，一起玩吧？”于是小河马和小猪一起玩了起来。 “你好！”他们一起荡秋千的时候，又听见有人说“你好！”小猪和小河马又说：“谁说的‘你好’？”小老鼠钻出来说：“是我，一起玩吧？”小河马和小猪、小老鼠一起玩了起来，他们一起玩滑梯。 又有人说“你好”。三个人一起说：“谁呀？谁说的‘你好’呀？是谁？”小鳄鱼吓人地说：“说‘你好’的是妖怪，我们一起玩吧？”小河马、小猪、小老鼠听见了，一边说着“呜哇——我怕呀！”一边撒腿就跑了。 小鳄鱼出来了说：“等一下，等一下，是我说的‘你好’啊！”，“你们别走呀！”鳄鱼伤心地说：“我真的很想和你们一起玩，明天我要好好地和你们说‘你好’。 第二天，小鳄鱼对小河马、小老鼠、小猪好好的说了声“你好”，四个人高高兴兴的一起玩了起来。 活动设计背景 活动目标 要求：教师善于发现活动创设的意义、教师应该以幼儿的认知水平和发展任务为基础进行筛选、书写要具体明确。 情感态度（培养····情感、懂得·····道理、形成·····态度、明白·····意义） 知识（了解、理解、掌握、学会、认识、懂得） 能力技能（能够、学会、运用、使用） 教学重点、难点 1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它 2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 活动过程 一、导入：引出故事主人公，激发幼儿兴趣。 今天老师请来了一些小动物，它们想跟你们做朋友，它们是谁呢？喜欢它们吗？出示小河马图片：它是谁?我们一起用好听的声音叫叫它的名字，和它打个招呼吧。（小河马，你好