2013高考生物一轮精品复习学案：7 现代生物进化理论（人教版）.docVIP

2013高考生物一轮精品复习学案：7 现代生物进化理论（人教版） 【高考新动向】 1、现代生物进化理论的主要内容 2、生物进化与生物多样性的形成 【考纲全景透析】 一、现代生物进化理论的主要内容 1、达尔文的自然选择学说 （1）选择的基础：过度繁殖 （2）生物进化的动力和选择的手段：生存斗争 （3）生物进化的内因：遗传变异 （4）自然选择的结果：适者生存 2、现代生物进化理论 （1）种群是生物进化的基本单位 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因 基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率 （2）可遗传的变异：基因突变、染色体变异（突变）和基因重组为生物进化提供了原材料 （3）自然选择决定生物进化的方向 变异是不定向的经过自然选择→不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生定向改变→生物朝一定方向缓慢进化。 （4）隔离与物种的形成 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称种 隔离：不同种群的个体，在自然条件下，基因不能自由交流的现象叫做隔离，包括两种类型：地理隔离和生殖隔离 作用：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成标志着新物种的形成。 二、共同进化与生物多样性的形成 1、共同进化 （1）概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 （2）原因：生物与生物之间相互选择、生物与环境之间相互影响 2、生物多样性的形成 （1）层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 （2）形成原因：生物进化 （3）研究生物进化历程的主要依据：化石 3、知识点拨 (1)任何物种都不是单独进化的，生物和无机环境之间是相互影响和共同进化的。 (2)基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反之物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。 【热点难点全析】 一、现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较 现代生物进化理论 达尔文自然选择学说 基本观点 (1)种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变； (2)突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节； (3)突变和基因重组产生生物进化的原材料； (4)自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向； (5)隔离是新物种形成的必要条件 (1)遗传变异是自然选择的内因； (2)过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争； (3)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向； (4)生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力； (5)适应是自然选择的结果； (6)自然选择过程是一个长期、缓慢、连续的过程 不同点 从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位 没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用机理，着重研究生物个体进化 共同点 都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性 二、对现代生物进化理论的解释——物种形成 1、方式：渐变式和爆发式，爆发式在很短时间内即可形成新物种，如多倍体的形成。 2、三个环节： （1）突变和基因重组产生进化的原材料。 （2）自然选择决定进化的方向。 （3）隔离导致物种形成。 3、物种形成和生物进化 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后生物和原来生物的关系 新物种形成，生殖隔离，质变，属于不同的物种 生物进化，基因频率改变，量变，仍属于一个物种 联系 （1）生物进化的实质是基因频率的改变，这种变化可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成 （2）新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了 4、种群与物种的关系 (1)一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个被陆地隔离的种群。 (2)同一物种的许多种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能形成不同的亚种，进而形成许多个新物种。 (3)二者关系如图所示： 【高考零距离】 1、（2012·上海高考）蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55％，无条纹个体占15％，若蜗牛间进行自由交配得到Fl，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是( ) A．30％，2l％ B．30％，42％ C．70％，2l％ D．70％，42％ 【解析】亲本中AA占55%，aa占15%，所以Aa占30%，自由交配，用哈温定律算，得到A基因频率70%，a基因频率30%，F1中Aa的基因型频率为42%，选D。 【答案】D 2、（2012·江苏高考）下列关于生物进化的叙述，错误的是（ ） A