我的教育教学主张教材.pptVIP

惠 晶 前言 一轮又一轮的新课程改革，使小学语文课堂教学热闹非凡，但在热闹的背后，作为小学语文一线教学的我们，是否也应当思考一下，大家在对新课程理念摸索的同时，到底怎样去进行小学语文教学？一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，又能否达到课程标准对语文教学的要求呢？ ? 作为小学语文教学菜鸟的我认为，像这样去教语文，效果是不可能达到最好的。我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程下的小学语文教学，我主张以下观点： 尊重学生学习语文的规律，关注教学三维目标的落实 关注语文学习习惯的养成 ? 关注质疑能力的培养 ? 一、尊重学生学习语文的规律，关注教学三维目标的落实 通过上学期录课听崔峦教授的讲座，我学习到：一、二年级教学听说、识字、写字是关键；三、四年级听说、写字、朗读训练是关键；五、六年级听说、写字、朗读、写作是关键。而目前我们的教学存在的情况是：弱化识字、写字教学，全力读、变化读、就是读，要么就是边读边分析课文，分析完课文再读。其实真正的读应该延伸到课外阅读中去。