写作观念的转变概要.ppt

写 作 训 练 你对写作有什么认识与体会？ 第一章 写作观念的转变 写作能力很 求学时------高考语文分值增加: 180/750=24% 求职时------自荐信，求职考试 工作后------工作计划、总结、合同 什么是写作？ 百度：①写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。②作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。③与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。 第一章 写作观念的转变 第一章 写作观念的转变 “写作”的词语含义： 1. 写成 ：【宋】张孝祥《蝶恋花·行湘阴》词：“落日闲云归意促。小倚蓬窗，写作思家曲。”? 2.书法和文章。【明】冯梦龙《醒世恒言·吴衙内邻舟赴约》：“（秀娥）女工针指，百伶百俐，不教自能。兼之幼时，贺司户曾延师教过读书识字，写作俱高。”? 3.写文章，创作。老舍《附录》：“在学校开课的时节，我便专心教书，等到学校放寒暑假，我才从事写作。”? 第一章 写作观念的转变 从信息传播的角度，人类历史分为以下几个阶段： 信息匮乏的时代：造纸术、印刷术发明之前（隋唐之前） 信息有限传播的时代：早期造纸术、印刷术发明之后 信息广泛传播的时代：18世纪工业文明之后 信息过剩的时代：现代电子通讯技术的革命性突破及计算机普遍使用后 人类正在处于信息过剩的时代 ——电子信息时代 香港作家梁文道：这是一个急躁而喧嚣的时代，我们就像住在一个闹腾腾的房子里，每一个人都放大了喉咙喊叫。为了让他们听到我说的话，我只好比他们还大声。于是没有任何一个人知道别人到底在讲什么。 思考：电子信息时代给我们带来了什么？ 任何事物都是双刃剑 文字是祛魅的 阅读是快餐式的 写作是市场化的 作家是高产的 第一章 写作观念的转变 电子信息时代的来临给作文教学提出了崭新的问题： 作文教学的目标需要怎样的适应性变化？（为什么而教？） 作文教学的内容需要怎样的适应性变化？（教什么？） 作文教学的方法需要怎样的适应性变化？（怎么教？） 微博，即微博客（Micro Blog） ，截止2012年底，中国微博用户规模达到3.09亿 。随之产生“微博体”，以“短、灵、快”为特点 。 不超过140字（包括标点符号） 163字 第一章 写作观念的转变 我国《义务教育语文课程标准》：时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 ------作文教学应与时俱进 目标：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 ------语文课的性质：工具性与人文性的统一 要求： 第一章 写作观念的转变 第二学段（3-4年级） 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。? 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 第一章 写作观念的转变 第三学段（5-6年级） 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ?2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 ?3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 ?4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 ?5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 第一章 写作观念的转变 过桥实验 思想决定行动 过桥实验 思想决定行动 思想是行动的先导 第一章 写作观念的转变 一、写作首先应该是学生自我表达的内在需求，而不只是适应社会