2019年六年级语文上册第二单元7彩色的翅膀教案新人教版.docVIP

2019年六年级语文上册第二单元7彩色的翅膀教案新人教版 教学目标： 1．用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。 3．学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 重点、难点： 1．体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。 2．理解领悟重点句子的含义。 教学准备： 有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．播放课件，导入新课 教师介绍宝石岛。 2．揭示课题，明确课型。 （1）今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。 （2）同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。 二、预习探究，合作交流 1．让学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2．交流初读感知。 根据学生读书交流情况，适时板书：战士——昆虫——授粉——收获。 三、品读感悟 1．快速默读课文，在感受深刻的地方作批注。 2．汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。） （1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 纸箱里是什么呢？为什么 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？生交流师板书：心系海岛 （2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 ①你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来尝尝这个西瓜吧！也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（来之不易；喜悦；希望。） ②从哪儿看出这个西瓜来之不易？用文中的句子说说？ 狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心。板书：建设海岛 ③残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着……（指读） 是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着……（齐读） （3）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 ①“彩色的翅膀”指的是什么？　文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。 ②你是怎么理解这句话的呢？ ③为什么用“彩色的翅膀”做题目？ 四、拓展延伸 想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？ 板书设计： 7* 彩色的翅膀 昆虫 ← 战士 ↓ ↓ 授粉 心系海岛 ↓ ↓ 收获 建设海岛 ↓ ↓ 安居乐业 扎根海岛 爱岛 爱国 附送： 2019年六年级语文上册第二单元7放风筝教案湘教版 【教学目标】 1.学会本课6个生字。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。 3.品位本文的语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 【教学重点】 理解课文内容，品位课文语言。 【教学难点】 学习分析鉴赏小说中的人物形象。 【教具学具】 录像片、字幕投影。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 自读自悟、小组交流、合作学习。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激情引趣，启发导入 1.以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”）导入，揭题并简介风筝。 2.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 3.录音机播放放风筝的一片段，激发学生的学习兴趣。 二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 三、出示阅读要求，深入探究课文内容。 1.自学课文，边读边思考阅读中的问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象深刻？为什么？ 2.小组合作研讨，班内汇报交流。 对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对第（2）个问题，要让学生在熟读的基础上的，引导学生用自己的话概括