2019年六年级语文上册第二单元习作2教案湘教版 .docVIP

2019年六年级语文上册第二单元习作2教案湘教版 【教学目标】 1.从本组课文中学习一些写作的方法，以记一次比赛为题进行习作。 2.了解习作内容。明确习作要求，拓宽写作思路，学习课文的写法，写出这次习作的初稿。 【教学重点】 把比赛的过程写清楚。 【教学难点】 把比赛中最精彩的场面写具体。 【教具学具】 录像片、字幕投影。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 引导法、点拨法。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【课时目标】 了解习作内容，明确习作要求，拓展习作思路。学习课文的写法，写出这次习作的初稿。 【教学过程】 一、提炼写作方法。 1.学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。 2.引导阅读本单元课文中的 一些描写的方法。 按一定的顺序写，把最精彩的片段场面作为重点写具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的的气氛。 二、明确习作要求 本次习作要求我们“记一次比赛”，注意按一定的顺序把比赛的过程写清楚，把比赛的精彩场面作为重点写具体；在写参赛者表现的同时，还可以通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。 三、确定习作内容 从自己参加比赛的亲身经历中，选择印象深刻的或感受最深的一次比赛内容为习作内容来写，要将场面写得真实、具体、清楚。 1.同桌交流，小组交流。 小组推荐好的习作一两篇，指名学生范读，评议文章的成功之处。 2.全班交流，师生评议。 说说你想写的是哪一次比赛？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 四、进行习作练习 学生自由习作，教师巡视指导。 【作业布置】 自主完成习作。 【板书设计】 记一次比赛 写清楚：过程 写具体：场面 写人物：参赛者（正面描写） 观众（侧面描写） 第二课时 【课时目标】 继续完成初稿，欣赏佳作，修改誊正。 【教学过程】 一、朗读习作（初稿），共同赏评 每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生认真听，进行赏析，谈谈你的看法。 请部分学生写得较好的说说自己的写作思路，及自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 二、朗读佳作，师生赏评 1.向先学生推荐范文。例文《划船比赛》 例文： 划船比赛 星期天的早晨，我们中队的少先队员在老师的带领下，兴致勃勃地来到北陵公园参加大家盼望已久的划船比赛。 来到人工湖，我们租了四条船，分四个 队进行比赛。上船后，我们一小队的队员手握木桨，只等老师下令。“嘟——”一声哨响，我这个坐在船尾的，用桨使劲一顶湖岸，船立刻像箭一样蹿出老远。 “加油！加油！”从岸上传来了老师和同学们欢快的助威声。四条船行驶在波光粼粼的湖面上。可是，还不到湖心，我们的船就开始打转了。这下，大家可慌了手脚，你用力朝前划，我使劲往后划，桨和桨碰在了一起，溅起的水花把衣服都打湿了。 “哈哈！一小队当狗熊啰！” “一小队把船当陀螺使呢！” 前面传来别的小队的讥笑声。“怎么搞的嘛？”胖子小骏索性站起身来狠命用桨划，但还是无济于事。眼看别的小队超我们一大截了，我们还在这里“推磨”。 正当无计可施之时，我眼前仿佛出现了端午节在电视里看到赛龙舟的情景……对！我站起来，兴奋地说：“咱们一边喊号子，一边划！瞧别人划龙舟，简直像飞一样，多带劲！” “好！”同学们脸上的愁云立刻消散了。“我做掌舵的，你管喊号子。”小队长强强对小个子刚刚说。 “一二！加油！一二！加油！”我们船的十支桨一齐有节奏地向后划着。汗水浸湿了衣服，谁也不去擦；两只胳臂累得又酸又痛，谁也不愿歇一下，大家一心只想超过别人。功夫不负苦心人，离三小队的船越来越近了，大家更来了劲头。“冲啊！超过去！”胖子小骏又喊了起来。大家奋力直追，超过了三小队，又越过了四小队。快到岸了，可二小队还在前面。“决不能让他们把冠军夺走！”大家心往一处想，浑身好像有使不完的劲，终于，在离岸不远的地方，我们超过了二小队。 船刚一靠岸，小队长强强就跳下了船，一把接过老师手里的红旗，一边挥舞一边高喊着：“我们胜利啦！” 2.教师范读。 3.读完后向学生提问：这篇范文主要你印象深刻的是哪里？写了什么？哪些是具体些？那些是略写？根据学生的回答，教师可进行补充。 比如：第一段直接点题。比喻句很贴切 形象的。多读读，让学生体会句子的优美，文章所要表现得主题。） 《划船比赛》写出了比赛中的表现，在划船比赛中的急中生智，救了败局。场面描写生动具体，结尾交代了比赛的结果。 4.总评 参加这次比赛的共有四个小队。可是小作者再简单交代了时间、地点、人物之后，重点描写了一小队的情况。因为它最能表现文章的中心思想。至于其他小队当时的情况，只是一笔带过。这样写既清楚又具体，有详有略。如果实实在在地把四个小队的情况都介绍了，那肯定是一篇流水账。 三、誊写习作 再次修改习作，直到满意后在写在作文本上。