2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标：理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、技能目标: 合作探究的学习方法，品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 3、情感态度价值观目标：熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 教学重 点 掌握诗中生字词，进行朗读训练。 教学难 点 理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 学情分 析 学生接触诗歌比较少，很难体会作者的感情，并且鉴赏诗歌的能力也不高，所以，就要让学生多读，在读中感悟作者的思想感情，品味诗歌语言的魅力。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 第二课时 导入新课，课前检测：5分钟 二、出示目标，学生明确：1分钟 三、自主学习：18分钟 1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？ 2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ 3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ 4、第4节诗意的重点是什么？ 5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？ 6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？ 四、师生共同探究：13分钟 1、深入理解文章的主旨段 2、比较阅读：《理想》与《在山的那边》 五、小结 2分钟 诗歌语言含蓄而内蕴丰厚，在今后的学习中希望同学们能够体味语言，感悟诗歌的美。 六、当堂检测：5分钟 七、布置作业：1分钟 小结： 学科知识构建与板书设计 1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？ 2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ 3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ 4、第4节诗意的重点是什么？ 5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？ 6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？ 7、为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 反思与重建 二、课堂检测题： 1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？ 2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，包含什么意思？ 3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ 三、布置作业： 1、完成同步巩固基础部分（必做） 2、完成同步探究部分部分（选做） 附送： 2019年六年级语文下册 1.1 长江之歌教案 苏教版 教学要标： 1.读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句； 2.吐字清楚，音量恰当，速度合宜。 朗读训练： 朗读训练是六年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次： ①正确清楚； ②自然流畅； ③传情达意； ④熟读背诵。 目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。 教学要点： 《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题： 1．教学目标应明确、集中，不宜要求过高。 为此，本课的教学目标写为： ①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。 ②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。 这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。 2．重点要突出，难点要把握。 读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。 3．以训练为中心，删除繁琐的讲解。 整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。 4．充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。 有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。 教学过程： 一、读准字音 1．教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。 2．着重读准下列几组字。 （1）从