2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第1课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第1课时 ）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 （一）知识与能力： 了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。 （二）过程与方法： 学习运用比喻的修辞技巧。 （三）情感态度价值观： 体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。 教学重 点 了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨。 教学难 点 理解重点句子的含义，了解文中蕴含的深厚的历史文化内涵； 学情分 析 学生对这篇文章的理解有一定的难度，所以要让学生多读课文，在读中感受作者感情，以读促学，正确的感知课文内容，把握作者的思想感情。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 一、导入新课：（1分钟） 背诗《忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 同学们，对于离乡背井的人们来说，剪不断、理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。唐代诗人李白的《静夜思》，不着一个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁；台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来深受感染。 四．朗读课文，自主学习，整体感知：（9分钟） 1、读初读课文：解决\拦路虎\,理解词义. 2、读熟读课文，找出失根状态的句子。 3、再度课文读出作者的心声。（以作者的身份，走进文本，让语言若出己口，若发己心） 五、师生探究、美段赏读。（15分钟） 在沁凉如水的夏夜， 1、读出诗情画意。 2、读出生活气息。 3、读出语言韵律。 4、仿句练习。 在中，有，才显得。 （可以学校生活或家庭生活为素材。） 六、归纳总结，思乡爱国之情。（1分钟） 准备“我的中国心”歌曲，渲染气氛，体会如泣如诉的感情。 七、爱国诗句积累。（5分钟） 八、小结全文（1分钟） 九、当堂检测：（5分钟） 十、布置作业（1分钟） 小结： 学科知识构建与板书 反思与重建 附： 课前检测题： 1,给下列加点字注音: 坍塌 嚼菜根 点缀 枯萎 栅栏 喧哗 2,指出句中的多音字和错别字. 在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎燃. 二、课堂检测题： 1、题目“失根的兰花”中，“兰花”指什么？ “失根”又是什么意思？ “失根的兰花”又是什么意思？ 2、说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 三、布置作业： 做《配套练习册》一、二大题，上面的阅读分析题选做。 附送： 2019年六年级语文下册 17 失根的兰花（第2课时 ）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 （一）知识与能力： 了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。 （二）过程与方法： 学习运用比喻的修辞技巧。 （三）情感态度价值观： 体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。 教学重 点 了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨。 教学难 点 理解重点句子的含义，了解文中蕴含的深厚的历史文化内涵； 学情分 析 学生对这篇文章的理解有一定的难度，所以要让学生多读课文，在读中感受作者感情，以读促学，正确的感知课文内容，把握作者的思想感情。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 一、课前检测：（5分钟） 二、明确目标、导入新课：（1分钟） 三．自主学习：（17分钟） （一）以费城某大学赏花开始 ＜以花为主轴，拉开当年往事的回忆＞ 第一段　由赏花开始。 第二段　分辨出这些花是从中国来的，以花喻人，美国的花圃里，种着中国来的花；就像美国的土里，住着中国来的人一样。 第三段　从这些花中，看见了北平公园的花花朵朵，在矛盾惆怅中，坦率吐露真情。 （二）在怀思中吐露浪子心声 第四段　以明利的笔调，展现当时年少时的意气风发，四海为家的豪情壮志。 第五段　一句「自至美国，情感突然变了」，笔锋陡落，豪情不再，终领悟「蚕」未离开桑叶，则处处可以为家，一离开桑叶，便处处不可为家。 第六段　身处异地他乡，方真正体会出故乡花草的美丽。 第七段　延伸在回忆中，在一幅幅的画面中，蕴藏着苦涩的思念。 (三)点明题目－－失根的兰花 第八段　在一番感情的折磨下，体会「人生如絮」、飘零在无垠的天地中。 第九段　道出定名的由来，没有根的兰花，也就像没有国的人。 第十段　个人的生死和国家的兴亡盛衰有着密切的关系，「覆巢之下，岂有完卵」－－小我又何足挂齿 四、结合具体段落，探究问题，深入体会作者思想感情。（15分钟） 1. “因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。泪，不知为什么流下来。” 这里的“背景”指什么，花的颜色是不是真的褪了？作者为什么流泪？ 五、小结：（1分钟） “为什么我的眼里常含泪水”许多年以前，诗人艾青对茫茫的黄土地发出了这一深情的呼唤，而今天许许