2019年六年级语文下册《卖火柴的小女孩》同步练习 人教新课标版.docVIP

2019年六年级语文下册《卖火柴的小女孩》同步练习 人教新课标版 一、看拼音写词语。 　 二、比一比，再组词。 　　焰（　）　烘（　）　梗（　）　橱（　） 　　馅（　）　拱（　）　硬（　）　厨（　） 　　魂（　）　蜷（　）　填（　）　烁（　） 　　槐（　）　倦（　）　镇（　）　栎（　） 三、找出没有错别字的一组。 　　1．拖鞋?? 慈爱?? 蜷着 　　2．暖和?? 成径?? 喷香 　　3．维一?? 简直?? 擦然 　　4．火焰?? 腊烛?? 冻疆 四、照样子，写词语。 　　明晃晃： 　　又冷又黑： 五、把下列反问句改写成陈述句。 　　1．她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 　　2．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？ 六、写出下列词的反义词。 　　快乐 ——（　）　光明 ——（　）　精致 ——（　） 　　美丽 ——（　）　冷淡 ——（　）　柔弱 ——（　） 七、整理错乱的句子，在句前（　）填序号。 　　（　）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。 　　（　）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。 　　（　）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨，1875年8月4日逝世。 　　（　）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。 　　（　）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。 　　（　）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。 答案： 一、衣兜、蜷着、火焰、暖烘烘、填满、橱窗、闪烁、灵魂 二、火焰、馅饼；暖烘烘、拱桥；火柴梗、坚硬；橱窗、厨房；灵魂、槐树；蜷缩、诲人不倦；填空、镇静；闪烁、栎树 三、1 四、红通通、绿油油、黄澄澄、黑乎乎；又饿又渴；又哭又闹；又大又圆；又肥又大 五、1．她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。? 2．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是没有用。 六、痛苦、黑暗、粗糙、丑陋、热情、坚强 七、4 6 1 3 5 2 附送： 和谐高效阳光课堂教学 和谐高效阳光 课堂教学反思 李成风 三、教学目标：学习本文，不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。特制定三维教学目标如下： 知识和能力目标：有感情的朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。积累课文中出现的 2019年六年级语文下册教案：26 鹤群翔空 2019-2020年六年级语文下册教案：26 鹤群翔空 优美词语。 过程和方法目标：学生通过与多媒体和文本的对话，积累课文中的词语，品味课文生动细腻的 语言，体会其中的美感。在与文本对话、生生对话中学习本文层次分明，条理清晰的风格。 情感态度和价值观：从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战、互爱互助的精神。 四、教学重点：鹤鹰之战的描写。 教学难点：引导学生反复品读，充分发挥想象力，感受鹤群翔飞的壮丽、鹤鹰激战的壮烈，群鹤救伤的壮美。培养学生的语感和创造力。 五、教学方法与学法指导建议：学生与多媒体对话、学生与环境对话、学生与文本对话、师生对话、生生对话。 六、教学手段：多媒体、小黑板 七、课时安排：两课时 八、教学过程： 课前准备： 1、让学生了解作者的基本情况。复习《童趣》品味文中鹤的形象。 2、根据自己的理解自画文中鹤鹰激战时的描写。 3、根据课文中的三副画面设置画面，（鹤群翔空 鹤鹰之战 救助同伴） 第一课时（新授课） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。 2、初步品味文中生动细腻的语言，体会其中的美感。 一、导入新课（师生对话。1分钟） 班班通展示：斑羚飞渡那惊心动魄的场面。 伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。  二、课文介绍 （师生对话。1分钟） 这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。  三、检查预习（师生对话。5分钟） 1、作者简介：江口涣（1887——1975），日本小学家、评论家，生于东京。1916年从东京帝国大学退学后，办过杂志〈星座〉