2019年六年级语文下册《这个奇妙的世界》教案 语文A版.docVIP

2019年六年级语文下册《这个奇妙的世界》教案 语文A版 教学目标： 1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。 3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.知识与技能：自主识记生字，积累词语。 2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学过程： 一、倾听音乐，激趣导入 1、教师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。(教师播放美妙的描写大自然的音乐) 2、(音乐停)教师：告诉老师，在美妙的音乐中，你们的脑海在那一瞬间都出现了怎样的画面呢？ 教师小结：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。今天，我们就随着作者彼得 摩西一起去感受他眼中奇妙的世界。(板书课题) 初读课文，整体感知 自由读课文，思考： 课文是按什么顺序写的？ （2）作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？画出相关句子。 指名读课文，及时正音。 指名认读生字。 再读课文，加深巩固。 教师小结，布置作业。 抄写生词，积累词语。2、熟读课文，画出自己喜欢的语句。 第二课时 教学目标： 1.知识与技能：学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 2.过程与方法：理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。 3.情感态度与价值观：激发热爱大自然的感情。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学过程： 回顾引入 师：课文是按什么顺序写的？从哪些方面介绍了世界的奇妙？ 精读课文，感悟奇妙 1、自由读课文2-8自然段，思考：天空向我们展示了哪些宝藏？画出关键词。 师：日出日落，阴晴云雨，你喜欢这些“宝藏”吗？请多读一读，想想作者是怎样把它们写生动、写具体的。 教师提示，小结：（1）按从早到晚的顺序；（2）抓住了它们的颜色、形状。 自主探讨课文9-14自然段。 小组交流。 反馈： （1）大地向我们展示了它的哪些财富 说一说作者的表达方法（按照一定的顺序，抓住了事物的特点）。 （3）有感情地朗读。 学习最后两个自然段。 师：最后两段既是在内容上的总结，又是在情感上的升华；而首尾照应的写法，更是加深了我们对文章主旨的印象。 有感情地朗读全文。 从最后两段，你明白了什么呢？ 四、体会情感，拓展延伸 有感情地朗读全文。 师：是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。 拓展训练：仿述，说一说你眼中的奇妙的世界。 五、布置作业： 有感情地朗读课文，积累优美的语句。 2、仿写《这个奇妙的世界》。 附送： 2019年六年级语文下册《钱塘湖春行》教案 沪教版五四制 导入 同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗？是白居易，他曾经写过一首诗：《杭州回舫》（出示屏幕）其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》（板书） 二、读诗 1、朗读这首诗(找一生) 找生评价：字音、节奏、语气、情感 2、听录音注意以上四方面。 3、学生自由朗读 4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读 三、赏析、 （一）、理解诗意 师：这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。大家想不想看到这些画面？想！好，现在大家对照注释理解没局势的意思，不明白的小组讨论交流。 品诗明义 描绘画面 选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式： 从————中我看到了————。 从————中我听到了————。 从————中我感受到———— （二）、赏析古诗 师：“画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这首诗还原成画面，让大家欣赏一下好不好？现在画面欣赏完了，画面美不美？这首诗值得我们去细细品味!现在我们小组合作讨论赏析古诗 1、赏析方法： （1）、赏物像（描绘了什么？） （2）、抓特点（怎么描绘的？） （3）、赏语言（品味关键词、抓修辞。） （4）、体会诗中的意境和诗人情感 2、赏析以前我们先找