初中地理教学现状和问题陆静概要.pptVIP

从问题到课题 基于问题解决,在实践中发现问题,在问题解决过程中形成项目,在项目研究过程中形成成果。 问题意识的形成与强化过程 实施 解决 决策 背景 分析 评价 目标 问题 困惑 现象 例一 课堂教学中学生错误的资源化研究 现象：在教学中学生经常会产生错误 问题：是什么错误？为什么会产生错误？怎样才能不犯错误或从错误中获取正确的认识？ 课题：课堂教学中学生错误的资源化研究 目的：建立有效（或高效）课堂 基础：理论与经验 方法：课堂教学实验、理论研究等 由问题到课题 例二 合作学习研究 现象：四个人“交头接耳”就叫合作学习吗？ 问题：是什么？为什么？怎么办？ 课题：合作学习研究 目的：有效开展合作学习 基础：政策、理论与经验 障碍：认识与行动 方法：政策分析、理论学习、合作研 讨、集体审议、尝试与改进 问题 课题 例三 地理课外活动与环境教育实施 地理活动课中的环境教育设计 基于南京市江北区域乡土素材的环境教育活动设计 教