2019年六年级语文下册第四单元生命《人生礼赞》教案北师大版.docVIP

2019年六年级语文下册第四单元生命《人生礼赞》教案北师大版 教学目标： 1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 教学重难点：诗歌的朗读。 教具准备：幻灯片。 教学过程： 1.《人生礼赞》 全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 练习巩固： （1）本文的作者是　　　，他是19世纪　　　国最伟大的　　　主义诗人。 （2）本文是一首　　　诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“　　　”中，在“　　　”上，我们不能听从“　　　”的驱使，不要一味“　　　”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“　　　”，“不断追求”、“　　　”，激励人们永远满怀理想和期望。 教学反思： “礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” 附送： 2019年六年级语文下册第四单元生命《孟子语录》教案北师大版 学习目标： 1、熟练有感情地朗读课文。 2、掌握文中重点词语的含义。 3、掌握理解“舍生取义”的意思。 学习重点：全文字、词含义，全文大意。 学习难点：对“舍生取义”的理解。 教具准备：幻灯片。 教学过程： 一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词 　　孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。 二、展示目标（如上） 三、学习新知： 1、师范读课文。 2、生自读课文。 3、结合译文理解内容 课文分析 本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。 先讲解字、词 所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可：能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。 译文： 鱼是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。 全文共四句话，有两层意思。第 一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。 孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。 4、学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？ （指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。） 5、练习背诵课文。 四、小结：内容和孟子思想。 五、作业：默写课文和练习册内容。 教学反思： 孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！