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上海交通大学全国应用工程师专业（卓越工程师培养计划）学校培养标准 一、总体要求 上海交通大学按照国际公认的通用工程师标准，参考教育部全国应用工程师的培养模式，结合中国国情，依托上海交通大学高等工程教育的优势，在江西生物科技学院开办了应用工程师学院，旨在培养出具有系统思维、国际视野、领导素质的应用工程师人才。此培养模式具有“数理基础精深、专业口径宽广、注重综合实践、拓展全面素质”的特点，强调学生扎实地掌握数学和物理学各个分支的基础知识；注重培养项目工程中演绎和归纳的能力，强调项目工程中概念和证明，经常将学生置于全新而复杂的项目工程问题前，锻炼他们的设计推理能力；注重教给学生在工程项目技术领域的基础，团队合作的工作模式；与高水平企业密切合作，企业主导直接参与到教学中，提供项目和实习等。培养出来的应用工程师应该掌握其职业生涯中可能遇到的各个专业的基础知识，以便具有解决复杂问题、领导多学科团队、创新能力优秀的综合素养。此培养模式的特点集中体现在： 1、数理基础精深，特别表现在近、现代数理基础科学的高度综合。 2、专业口径宽广，课程培养中非常强调理工类课程的高度交叉。 3、注重综合实践，慎重选择合作企业与实验基地，着重选取代表科研、工程的战略高科技水平的高端工程企业合作。 4、素质全面拓展，充分利用通识式基础教育、渐进式专业学习、开放式实践平台、自主式职业规划的“四维”人才培养模式，全面拓展各类非智力因素。培养出的学生将具备以下特点：扎实基础、团队合作、理工文综合、产学研结合。学生经过认证后获得具有教育部认可的应用工程师资质。 二、 培养模式 采用5年（2+3）模式。前2年是预科学习，以通识式基础课程为主，学习必要的数学以及物理等相关基础，预科学习之后，根据学生的学习情况再考虑是否可以继续后续的工程师教育：成绩合格的进行后续3年的工程师教育，成绩不合格则转入短学制（3年制中专）纳入人保部高级技工课程教育体系。在后续3年的工程师阶段中，前两年是大学科目体验，学生学习所有专业及工程所涉及的主要学科的相关基本知识，最后一年工程项目实习，在专业领域深造。 在人才培养模式上的突出特点在于尤其注重与企业的合作，慎重选择、仔细挑选在相关工程领域中代表行业战略高科技水平的企业，以签约“ 合作伙伴企业”的形式全面合作，邀请企业在人才培养（教育培训、项目设计发展与各类工程实习项目完成）、工程项目的研究（企业与学院共建实验室）上展开全面的合作。注重实践环节，不仅在国内工科的正常专业实习实践环节中严格要求保质保量实施，而且在最后一个学年专门开展独特的项目实践课程学习并安排进入企业工作，课程共48周，包括企业给学员评价（32学分）和学员达到薪金最高数（17个学分），教给学员胜任应用工程师职业的相关技能、信息和能力。在企业工作10-12个月，确保学生进入高水平工程企业的科研生产第一线进行收费生产实践。 三、专业培养标准:根据国际工程标准、工程师行业标准、专业教学实践、教育部应用工程师教育相关行业标准，制定了本专业人才培养的标准。这些标准描述一个应用工程师所应该具备的知识、能力和素质： 1 、基础、专业及人文社会学科知识 1.1 基础科学知识； 1.1.1 数学 1.1.2 物理 1.1.3 化学 1.2 工程基础知识； 1.3 专业工程知识； 1.4 人文、哲学、社会学知识 2 、工程师的工作方法及工作工具 2.1 分析 2.1.1 认识及提出问题 2.1.2 收集及分析资料 2.1.3 建立模型 2.2 设计 2.2.1 运用信息工具 2.2.2 设计方法 2.2.3 跨学科设计 2.3 运行及实施 2.3.1 硬件及软件实现 2.3.2 实施监控及管理 2.4 系统思维 2.4.1 整体思维 2.4.2 决策学 2.4.3 项目管理与系统集成 2.5 创新 2.5.1创造性思维 2.5.2 系统改进及优化 3 、组织团队及确保团队运行能力 3.1 自我认识 3.1.1 自我认识与终身学习 3.1.2 领导艺术 3.1.3 时间与资源的管理 3.2 团队精神 3.2.1 组建高效团队 3.2.2 团队分享与成长 3.2.3 团队协作 3.3 交流 3.3.1 人际交流 3.3.2 书写个人及小组报告 3.3.3 书写大型及专业报告 3.3.4 图表、多媒体交流 4 、适应国内及国际环境的职业发展能力 4.1 适应环境 4.1.1 掌握外语 4.1.2了解国际化环境及文化背景 4.1.3 适应社会价值观 4.1.4 跨文化合作 4.2 企业精神 4.2.1了解工程界情况 4.2.2 认识不同的企业文化 4.3 可持续发展 4.3.1 职业道德与责任 4.3.2职业规划与选择四、实现矩阵 全国应用工程师