2019年北师大版一年级语文教案咏鹅.docVIP

2019年北师大版一年级语文教案咏鹅 　　教学目标： 　　1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。 　　2．能读准生字表中的生字。 　　3．能熟读课文并背诵下来。 　　教学重点、难点： 　　复习单韵母，能认读识字表中的生字。 　　教具准备： 　　课件，生字卡片。 　　教学过程： 　　一、复习字母歌 　　嘴张大，就念a，我要做个发明家。 　　嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 　　嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 　　iii，小棍头上有一点， 　　u和{，像兄弟， 　　u的头上没有点， 　　{的头上有两点。 　　二、导入 　　1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 　　2．板书课题：咏鹅 　　三、新授 　　1．读文 　　（1）听老师范读课文，学生指读课文。 　　（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。 　　（3）指名带读单韵母。 　　（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。 　　（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。 　　（6）同桌同学互相听读课文。 　　2．读词语 　　（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。 　　（2）指名读词语。 　　（3）小组合作听读词语。 　　3．读字 　　（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。 　　（2）学生自读生字。 　　（3）同桌同学互相听读。 　　4．读文 　　课中休息—— 　　四、复习巩固 　　1．小老师考大家（戴鹅头饰）。 　　要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。 　　2．组读字开火车比赛。 　　3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。 　　游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。 　　五、发散 　　1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。 　　2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。 　　附：板书设计 咏鹅 　　　 ????? 《小书架》 　　教学目标： 　　1．自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。 　　2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。 　　3．渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。 　　教学重点： 　　综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。 　　教学难点： 　　讨论“书”笔画、笔顺。 　　教具准备： 　　生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？ 　　听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？ 　　今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。 　　一座小楼房，没门又没窗。 　　图书一本本，全在里边藏。 　　出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）?? 板书：小书架? 　　二、听儿歌、读儿歌、背儿歌 　　1．听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？ 　　出示课件：小书架的图片与课文。 　　听读《小书架》课文。 　　2．读儿歌 　　（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间 　　（2）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。 　　（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。 　　（4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读 　　（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。 　　3．背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。 　　三、学习生词，巩固单韵母 　　1．刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。 　　2．游戏：悄悄话 悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。 　　3．复习单韵母 　　（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。 　　（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。 　　————课中休息———— 　　四、学