2019年四年级下册《语文天地四》导学案.docVIP

2019年四年级下册《语文天地四》导学案 主备人： 训练主题：手 课题 语文天地四（第二课时） 课型 自学展示 课时 31 学习 目标 1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。 我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。 通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事 “各有所长，各有所短”的道理。 重难点 目标1、2 目标3 学习过程 方法提示 【知识链接】 各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。 【自主学习】（10分钟） 我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有： 2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。 3、通过读课文我知道文章的中心句是： 4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。 手指的名称 形态 性格和作用 大拇指 食指 中指 无名指、小指 【合作探究】（10分钟） 小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。 交流讨论不理解的词语。 小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。 讨论交流自己填写的表格。 【展示激励】（10分钟） 1、小组分工展示： 我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。 【拓展延伸】 我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。 【盘点收获】（5分钟） 我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。 【达标检测】（5分钟） 1、填动词。 （ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺丝 （ ）鼠标 （ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔 2、我会近义词、反义词。 消受——（ ）——（ ） 薄弱——（ ）——（ ） 搜集手的作用 合作探究 展示 小练笔 达标测评 附送： 2019年四年级下册《语言的魅力》教案设计 教学目标： 　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 　　　2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 　　　3、练习用有魅力的语言写警示语。 　　教学重难点： 　　重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。 　　难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 　　教学过程： 　　一、谈话： 　　　　师板书“魅力”，指名读。 　　　　师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？ 　　　　这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？ 　　二、自由读全文： 　　　　读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？ 　　三、摘出重点句： 　　　　通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见） 　　　　有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”） 　　四、默读课文： 　　　1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段） 　　　　自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。 　　　　引导学生从以下几方面体会： 　　　（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。 　　　（2）从老人的神态、语言去体会。 　　　（3）从老人收入的情况去体会。 　　　2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段） 　　　　引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。 　　　　师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？） 　　　　教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来） 　　　　学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。 　　　　教师读。（读出感情，给学生以示范。） 　　　　学生再读。 　　五、自由读第六自然段。 　　　　想一想这是为什么？ 　　　　学生谈谈自己的理解。 　　　　教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑） 　　　　你心里是什么滋味？ 　　　　感情朗读第六自然段。 　　　　指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。） 　　　　试背。 　　　　师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到