2019年四年级数学上册 第七单元 除法和加减法的混合运算教案 苏教版.docVIP

2019年四年级数学上册 第七单元 除法和加减法 的混合运算教案 苏教版 教学内容: 除法和加,减法混合运算 教学目标： 1．引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。 2．通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。 3．通过合作和交流培养学生解决问题的技能，提高解决实际问题的能力。 教学重、难点： 教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。 教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题的技能，提高解决实际学问题的能力。 教学过程： 教学设计 设计意图 一、直接引入 同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。（板书课题） 二、自主探索，寻求解决问题的多样化 出示习题插图和问题。 （1）场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？ （2）那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元，我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？ 学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，并交流探究结果，让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。 学生汇报时教师板书出各种方法。 80÷10+12 12+80÷10 想一想：应该先算什么？为什么这样算？ 得到：先算除法。知道80÷10是先算出一支钢笔的价钱。 集体订正。再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算。 2．教学“试一试”。 可以让学生独立完成。 （1）学生列式计算； （2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。 3．总结运算顺序： （1）学生先用自己的方式进行表达； （2）算式中有除法和加、减法，应先算除法。 开门见山，培养学生解决新问题的能力。 让学生联系现实问题数量之间的关系和列式时的想法，自主探究，在交流中明确运算顺序。 三、巩固提高 1．完成书本“想想做做”第1题。 让学生说说每题应先算什么。然后完成习题， 指名三位学生板演。 校对结果。 完成“想想做做”第3题。 学生计算。集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。 相同点：数字相同； 不同点：运算符号不相同，运算顺序不相同，运算的结果不同。 提问：这6道算式，如果把运算顺序相似的分成一类，你认为可以分成几类？哪几类？ 3．完成“想想做做”第4题。 学生根据自己的想法估计每组中哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；交流看法，校对结果。 4．出示“想想做做”第5题。 按照题意列式解答，指名2位学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。 5．“想想做做”第6题 学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题。 组织集体交流。 四、总结 提问：今天你学会了什么？ 板书设计 除法和加减法的混合运算 80÷10＋12 =8＋12 =20(元) 12+80÷10 =12+8 =20(元) 如果算式中有除法和加减法,应先算除法. 通过练习，使学生熟练掌握运算顺序，能正确进行计算。 附送： 2019年四年级数学上册 第三单元 保护天鹅 三位 数乘两位数教案 青岛版 一、教学与实践活动内容： 保护大天鹅——三位数乘两位数。本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。 二、教材分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。但由于乘数的数位多了，学生出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标。同时，严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础。本单元学习内容前后的联系： 后续学习的相关内容：四年级上册 后续学习的相关内容：四年级上册 ●除数是两位数的除法及应用 五年级上册 ●小数乘法及应用 本单元的主要内容：●掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。●掌握三位数乘两位数的笔算方法 ●应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 已学过的相关内容：二年级上册●认识乘法，表内乘法及应用三年级上册●一位数乘三位数及应用三年级下册●两位数乘两位数及应