成都市中小学心校理咨询室建设规定.docVIP

成都市中小学校心理咨询室建设规定 根据成都市创建全国文明城市对中小学校心理咨询室建设的要求，结合教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和国家十七部委联合颁发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年—2015年）》的精神，为促进和加强我市中小学校心理咨询室建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定本规定。(心际空间中国心理教育网资源） 一、中小学学校心理咨询室的功能职责 学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有预防、诊断、矫治学生心理行为问题，促进学生健康成长，关护教师心理健康，提高教师心理健康教育能力，为家庭教育提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等功能职责。（按照全国文明城市创建的要求，十区要在6月1日前完成。十个郊县在三年内完成）。(心际空间中国心理教育网资源） （一）建立学生心理健康档案，对学生心理健康状况进行测查、分析及跟踪，及时了解和掌握学生的心理健康基本状况，这是做好学校心理健康教育的基础性工作。(心际空间中国心理教育网资源） （二）以发展性心理咨询为主，开展个体咨询、团体咨询、信函咨询、电话咨询、网络咨询、朋辈咨询等各种心理咨询（辅导）服务。(心际空间中国心理教育网资源） （三）通过心理活动课程、心理讲座、各种学生活动等途径和方式宣传和普及心理健康知识，积极开展面向学生、教师及家长的，形式多样、内容丰富、行之有效的心理健康活动。 （四）做好学生心理危机的预防和干预工作。对于需要转介到高一级心理咨询或医疗部门的学生，在与家长、教师和学校领导充分沟通的基础上，进行转介，并做好后续心理支持性工作。 （五）充分依靠和协助班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员性的心理健康教育工作。并对教师进行心理健康教育基本知识和技能的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。 （六）为家庭教育、所处社区提供力所能及的咨询、宣传服务等，为社会营造良好的育人心理环境。 二、中小学学校心理咨询室建设标准 要根据本校心理健康教育的需要和实际条件来确定学校心理咨询室建设标准。条件比较好的学校，可以建立比较完整、功能较全的心理咨询室。条件不具备的学校至少要有个别心理咨询室（或与团体心理咨询室合二为一的）。 项目内容 基本配置 较高配置 备注 专用场地 有专用场地（有一间咨询室为基本配置），位置合理，面积适宜，设在学生进出方便、感觉安全的地方； 咨询室命名符合学生年龄特点和学校特色，有亲和力和归属感。 一间个别咨询室（可兼办公室），一间以上功能室（如团体辅导活动室，宣泄室等）； 小学应更多考虑团体辅导活动的功能 内部装饰 咨询室内部环境温馨、宁静、舒适、保密、安全。 内部张贴心理咨询职业守则、规章制度、心理健康知识宣传挂图等； 门口张贴咨询开放时间、咨询人员介绍，悬挂咨询信箱 内部装饰有特色； （团体辅导活动室和宣泄室根据功能需要装饰） 小学咨询室布置可贴近小学生特点，增加童趣 办公设施 办公设施基本齐全：办公桌椅、档案柜、书架、多媒体电脑、音响、电话、饮水机、两侧带扶手的单人沙发配茶几一套。 热线电话、打印机、空调、音响、录音设备等，设施较完备； 专业设施 学生登记卡、预约卡、咨询记录卡等资料；心理档案管理软件、心理测评软件一套； 心理类期刊杂志； 其他相关教育资源及专业仪器等，设施较完备； （团体辅导活动室和宣泄室根据功能需要添置） 人员配备 至少配备一名以上的兼职心理教师，并接受过专门培训。 配备一名专职心理教师，多名兼职心理教师，并接受过专门培训。 咨询人员应获得成都市学校心理辅导员证书或国家三级以上心理咨询师专业资格证书 其 他 (心际空间中国心理教育网资源） (定点设备供应） 三、中小学学校心理咨询室专兼职人员配备条件及要求 心理咨询工作是一项具有科学性和专业性的工作。心理咨询人员的专业素质是做好心理咨询工作的保障。学校心理咨询室对人员的配备应做到： （一）学校心理咨询室应至少配备一名兼职心理教师。其中成都市心理健康教育实验学校和学生数量规模较大（1500人以上）、条件较好的学校应做到至少配备一名专职心理教师、多名兼职教师。（按照全国文明城市创建的要求，十区要在6月1日前完成。十个郊县在三年内完成）。 （二）专职心理教师必须是接受过专业培训，已合格并取得“成都市学校心理辅导员证书”或国家劳动与社会保障部颁发的国家职业心理咨询师三级及以上证书。心理咨询教师必须自觉遵守有关职业道德和职业规范。 （三）学校专兼职心理咨询教师须在市、县两级教育主管部门备案，并接受县（市）及以上业务主管部门的督导、检查和后续培训。 四、中小学学校心理咨询室管理与使用规范 （一）学校心理咨询室工作必须有校级领导分管。原则上心理咨询室由学校德