班主任 文档概要.docVIP

班主任工作经验交流材料 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家好。首先要感谢领导对我的信任与支持，感谢学校给我提供了这样的一个平台，给我一次与大家交流的机会，让我们互相学习，交流经验，同时更要感谢奋斗在一起的同事们，感谢各科任教老师的帮助，使我们班的各项工作顺利开展。今天，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。(也能让我来抛砖引玉！) 一：用爱心唤真情　　爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂，爱学生，就要尊重学生；爱学生，就要走进学生心里；爱在心里，表现在行动上，我们除了传授学生知识外，还要在平时的生活中应关爱学生，让学生感受到集体的温暖，比如，天气凉了，你要嘱咐他们多穿点衣服，别着凉了，学生感冒发烧了你要积极的带他们到诊所里看病，节假日前，你要提醒同学回家的路上注意安全，等等，这些其实都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，但就是因为这些简单的提醒，不经意的举动，会让他们感受到学校的温暖，感受到老师的关爱，这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也就喜欢你的课，听你的教诲，这能让班主任工作达到事半功倍的效果。我认为爱的教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：　　1.“小纸条”　　我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！　　2.“悄悄话”　　人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。只要他们犯的错误不大，例如他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学等，我就采用“说悄悄话”的方法。我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”，例如“今天有什么想跟我说的吗？”“今天课堂上有什么表现？”等，他们这是就知道我想说的是什么事了，就会主动地讲他哪儿做得不对，以后会很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。特别是到了初三，孩子们已经大了，要给学生面子，不是特殊情况，一般我不直接批评学生，而是采用“小纸条” “悄悄话”或和班长说的方式，一般我会和班长说，（某某某哪儿做得不够好，让班长和他说，以后在这方面注意点就行了，我和他说怕他不好看）悄悄地指出他们做得不当之处，如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。 3.“激励语”　　在批改作业，改试卷时，特别是默写本、作文本上我写的次数很多。我常写上几句鼓励学生的话：“老师相信你，你能行！”“别灰心，再来！”“加油！”当学生作业做得全对时，有进步时，我会写上“你真棒！”“你进步真快！”以此来激励学生。让学生感受到老师时刻在关注他。　　二：要严爱相济 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。例如我班的郭峰鸣同学，他是在初三开学一个月以后从明德学校转进来的，在明德实在是呆不下去了，他爸找三中，三中知道他的情况不收他，他爸和韩校长是同学，韩校长又找我们学校，分在我班。这个孩子非常聪明，但学习态度不够端正，对他就得严爱相济，恩威并施。在班里他是需要老师付出较多的学生，许校长在他身上也付出了很多的心血，郭峰鸣告诉我，他说许校长是想“踩出一个大学生来”。他自己认为：在明德时，不管怎么管他都不想学，现在是不管他都想学，他