《最后的常春藤叶》答案.doc

板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案（教师版） 课 题：《最后的常春藤叶》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累： 1.给下列加点字注音。 转弯抹（ ）角 矮墩墩（ ） 昵称（ ） 数落（ ） 咆哮（ ） 答案：mò dūn nì shǔ páo 2.依据拼音写出正确的汉字。 （niè）______手（niè）______脚 一（chóu）______莫展 （chān）______假 答案：蹑 蹑 筹 掺 3.填空。 欧·亨利，____________（国）作家。著名的短篇小说有____________、____________、____________等。他的小说以____________构成了所谓的“欧·亨利手法”。他与俄国的____________、法国的____________，并称世界三大短篇小说巨匠。 答案：美国 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 《最后的常春藤叶》 巧妙的构思、出人意料的结局 契诃夫 莫泊桑 4.小说的三要素包括： 、 和 ，期中故事情节包括 、 、 和 ，环境包括： 和 。 人物、故事情节、环境、开端、发展、高潮、结局、自然环境、社会环境 二、课文探究导引： 1、小说中情节是如何展开的？按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 提示： 十一月 琼珊病倒 ——开端 一天早晨 琼珊病重 夜里 贝尔曼画常春藤叶——发展 第二天早晨 琼珊病危 贝尔曼生病——发展 第三天天刚蒙蒙亮 琼珊病好转 贝尔曼送医院——高潮 第四天下午 琼珊病好 贝尔曼去世 ——结局 开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 2、贝尔曼是怎样一个人？作者采用了什么描写方法来表现的？ 提示：形象一：（正面描写） 外貌描写：年老瘦小 性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢骚满腹 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子”—— 善良，有同情心，关心他人。 形象二：（侧面描写） 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾： “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。” 形象逆转： 人格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍执着不放弃追求，抱负远大。 3、为什么说最后一片叶子“是贝尔曼的杰作”？（读最后一段） 　提示：第一，这片叶子拯救了琼珊，使她树立了活下去的信念，并支撑她活了下去； 第二，它是绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价； 第三，整片叶子凝结了贝尔曼的真情和善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。 第四，这片叶子画得极其逼真，连同为画家的琼山也没有察觉出来。 4、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为何一片常春藤叶子能拯救琼珊的生命？ 提示：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 （信念） 5、《最后的常春藤叶》中心思想是什么？ 提示：贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。 歌颂了艺术家之间相濡以沫的友爱和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。琼珊曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。启示读者坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。 6、小说发生在怎样的环境里？环境描写有何作用？ 提示：环境：社会下层艺术家聚居的小区。 特点：街道错综复杂、居住空间狭窄、风格古香古色、艺术气息浓厚 苔藓遍地 阴暗 潮湿 穷苦 风雨交加 作用：为人物提供活动的舞台 烘托琼珊悲凉