化学九年级上册第二单元课题2氧气教案-1 2课件.pptVIP

第二单元 我们周围的空气 　　 按照剧烈程度不同，氧化反应可分为： 燃烧：发光，放热 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被 察觉的氧化叫缓慢氧化 爆炸：比燃烧剧烈 * 课题2 氧 气 假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ 【思考】1）请学生观察并描述其物理性质。（2）想一想：氧气有味吗？（3）氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？ （ （1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水 一、氧气的物理性质 改变条件： (-183℃) (-218℃) 　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧 （无色） 　（淡蓝色） （淡蓝色） 蓝色钢瓶 二、氧气的检验 （实验２－２） 氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧 ，有助燃性） 检验氧气的两种方法： 1）用带火星的木条—复燃 2）用燃着的木条—烧得更旺 （１）碳与氧气反应 碳在氧气中燃烧 【现象】 1、白光　2、放热　3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 三、氧气的化学性质 （２）硫与氧气反应 　（实验　２－３） 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰　 2、放热　3、生成无色有刺激性气味气体 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 S O2 SO2 【现象】 1、在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火2、放热　3、生成无色有刺激性气味气体 1、验此实中为什么预先在瓶底放少量的水？ 2、烟花爆竹是由硫，碳等物质组成的，思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花爆竹? Fe O2 Fe3O4 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 （3）铁与氧气反应 　（实验　２－４） 【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 　2、放出大量热　3、生成黑色固体 1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？ 为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底． 2.火柴起什么作用？ 引燃铁丝 3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 4.将铁丝绕成螺旋状，为什么？ 增大铁丝的受热面积 【思考】 【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？ 　　物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 实验2－4 实验2－3 实验2－1 反应的文字表达式 反应后生成的物质 反应前的物质 实验编号 磷+氧气 　五氧化二磷 点燃 硫+氧气 　二氧化硫 点燃 铁+氧气 　四氧化三铁 点燃 【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？ 红磷、 氧气 硫、 氧气 铁、 氧气 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 化合反应与氧化反应 化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 Fe O2 Fe3O4 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 氧化反应：物质跟氧发生的反应。 化合反应和氧化反应的关系 化学反应 化合反应 氧化反应 1 2 3 4 有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧(助燃性），可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。 【小结】 1、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气 C 练习 2、下列实验现象的描述正确的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B.磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体 D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 3、镁带在氧气中燃烧是化学变化，判断的依据是 　　 （ ）　 A、生成白色固体 B、发出耀眼的白光 C、放出大量的热 D、镁带消失 C A 4、下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质 的是（ ） ① 气焊 ② 动植物呼吸 ③ 医疗 ④ 潜水 ⑤ 宇航 A. ①②③ B. ①⑤ C. ①③④⑤ D．①②③④⑤ B * * *