专题4第2单元 配合物是怎样形成的 优质课教案 （苏教版选修3）.docVIP

配合物理论简介 ——认识配合物 洛阳师范学院附属中学 教学目标： 1、知识与技能 掌握配位键、配位化合物的概念；正确表示配位键、配位化合物；了解配位化合物的组成、命名以及在生活中的应用。 2、过程与方法 通过实验探究培养学生分析、归纳总结的能力，让学生在探究过程中学会对比实验的方法；培养学生自主学习能力。 3、情感态度与价值观 通过实验探究、合作学习培养学生的团队意识及严谨、细致的科学态度；了解配合物在生活中的应用，让学生感受科学的力量，热爱科学、崇尚科学。 教学重点和难点： 教学重点：配位键和配位化合物的概念、表示方法，配合物结构和性质 教学难点：配合物形成条件和过程实验解释 教学过程： 上课，大家好！ 【引入】将白色的硫酸铜粉末溶于水后，产生蓝色溶液，还有没有其他物质溶于水后，颜色发生了变化呢？不错，这种现象其实是非常少见的，请大家阅读教材，找出溶液变蓝的原因。 【结论】：铜离子有空轨道，而水分子有孤电子对，2者形成[Cu(H2O)4]2+，这种离子是蓝色的，所以溶液呈现蓝色，我们把成键的两个原子一方（A）提供孤对电子，一方（B）提供空轨道而形成的共价键，称为配位键，表示为A→B。 【提问】：大家脑海中一定充满疑问，水有孤电子对，容易与铜离子形成配离子，除此之外，还有哪些微粒也有孤电子对呢？ 【学生】：是的，NH3、Cl-、OH-也有孤电子对。 【提问】：他们是否也容易与铜离子形成配离子呢?让我们用实验来验证吧！ 【环节一】：铜离子与氨分子的配合 【教师】：往CuSO4溶液和CuCl2溶液中，逐滴加入浓氨水，先产生蓝色沉淀，沉淀逐渐增多，继续滴加氨水，沉淀溶解，得到深蓝色溶液。 【提问】：这个现象说明了什么呢？ 【结论1】：（1）可能有新微粒生成。 （2）SO42-，Cl-对新微粒的生成无影响。 【教师】：（那么新微粒究竟是怎么产生的呢？下面）将5%的CuSO4溶液滴加大量浓氨水后所得深蓝色溶液分为两份,一份滴加NaOH溶液, 试管中没有现象，这说明了什么呢？ 【学生】：溶液中Cu2+几乎没有了。 【教师】：第二份中滴加BaCl2溶液，试管中有白色沉淀生成，这又说明了什么呢？ 【学生】：不错，溶液中有大量SO42-存在。 回顾这两组实验，我们发现CuSO4溶液中Cu2+消失，SO42-大量存在，但与深蓝色无关，所以深蓝色溶液的本质所在应该是NH3与Cu2+形成了新的微粒——[Cu(NH3)4]2+ Cu2++2NH3·H2O===Cu(OH)2↓+2NH4+ Cu(OH)2+4NH3=== [Cu(NH3)4]2+ + 2OH- 【思考】：（那么）Cu2+与NH3是如何结合在一起的呢？（分析结构，可以看出） 【教师】：像硫酸四氨合铜这样由接受孤电子对的金属离子（或原子）与某些提供孤电子对的分子或离子以配位键结合形成的化合物称为配位化合物，简称配合物，它由内界配离子和外界组成，内界配离子又由中心离子、配体和配位数三部分组成，从刚才的实验来看，内界配离子和外界之间容易电离。 【探究一】：如何制备硫酸四氨合铜晶体 我们已经认识了[Cu(NH3)4]SO4，那怎样才能得到[Cu(NH3)4]SO4晶体呢？我们以前学习过什么方法能把溶液中的溶质提取出来？ 【学生】：加热蒸发溶剂，然后冷却结晶 【教师】：是不是可以用这种方法来制备[Cu(NH3)4]SO4晶体呢？ 【学生验证实验】：加热蒸发硫酸四氨合铜溶液，闻到刺激性气味，并且看到颜色变黑。 【教师】：这些现象说明了什么呢？ 【学生】：可能这种物质受热容易分解，不适合加热，生成了氨气和氧化铜 【教师】：请阅读教材，体会教材中采取了什么方法？ 【实验】：在硫酸四氨合铜溶液中加入乙醇，使溶剂极性降低，析出深蓝色晶体。 【教师】：总结从溶液中得到晶体的方法。 （1）、蒸发溶剂法 （2）、加入乙醇，降低溶剂极性法 [Cu(NH3)4]2+中铜离子和氨分子之间真的就不能电离吗？带着这个问题我们继续认识其它配合物。Cl-也有孤电子对，它是否能与铜离子形成配离子呢？ 【环节二】：铜离子与氯离子配合 【实验】取棕黄色的氯化铜于试管中，向试管中加少量水，生成绿色溶液，继续加水，又生成蓝色溶液。 【思考】棕黄色的氯化铜溶于水为什么不生成棕黄色溶液？为什么生成绿色溶液？加大量水后为什么又转为蓝色？（提示[CuCl4]2-配离子的颜色为棕黄色） 【学生猜想】：在溶液中可能存在着两种配离子，如果溶液较浓，则主要显示四氯合铜配离子的棕黄色，如果水多，则主要显示四水合铜配离子的蓝色，介于二者之间，会呈现绿色。 【教师】Cl-和Cu2+反应生成配离子[CuCl4]2-如果能与[Cu(H2O)4]2+转化，那就是说应该存在一