仿写句子：认真研究和分析示例.docVIP

仿写句子：认真研究和分析示例 那么为什么会越学越难呢？主要原因是初学阶段我们只在意句式或形式，而在深入学习后才发现，仿写句子真正的功夫是在内容的表达上。 对于仿写句子，我们除了在考题和练习中分散学习之外，还做过四个专题。第一个专题叫“仿写句子要形神兼似”，强调形式和内容都很重要。第二个专题叫“留意仿写题中的显性要求和隐性要求”，强调隐性要求需要自己发现。第三个专题，我们有针对性地总结了三种特殊的仿写——比喻类仿写，续写类仿写和文学素养类仿写，尤其强调比喻类仿写中的“三位一体”原则，即本体、喻体和喻后解的协调一致。第四个专题，我们专就“拟写对联”这种特殊的仿写集中讲解和练习。 尽管我们做了多次的练习讲解，尽管我们从不同的角度来对同学们的答案做了剖析和纠正，但同学们在实际操作中仍然会出现失误，这些失误绝大多数来自内容而不是形式。于是，在考试中，一旦发现大家的仿写问题较多，我们就仍然要花费足够的时间来对此项做集中讲析，其中一个最重要的方式是：分类列举，分别剖析。比如，该题满分6分，我们就在黑板上划出7个板块，分别列举0、1、2、3、4、5、6七个等次的答案，之后我们非常直观地分别加以分析，并且给出满分的答案以供同学们借鉴抄写。 根据经验，像这种细致的解剖麻雀的功夫是必不可少的，许多东西，尤其是难点、疑点和易错点，单凭课堂上泛泛讲讲远远不够，必须做深入细致的操作解剖和反复的巩固训练。 昨天，邯郸二模试卷中出现一道仿写题如下：仿照下面示例，再写两句话，要求修辞相同，句式一致，内容健康。（5分） 祝福，是大海中的浪花，唱着歌儿冲向沙滩； 祝福，是树枝上的落叶，跳着舞蹈拥抱泥土。 阅卷结果显示，此题同学们做得很差：全班40个同学，得满分5分者仅有10人，另有9人得4分，11人得3分，2人得2分，8人得1分。 鉴于此，我们决定再利用一课时进行专项复习。我们的话题是：仿写句子，重要的功夫是认真研究示例和题干（实际上就是审题）。何谓“研究”？说通俗点就是“勾画圈点”，勾画圈点就是琢磨，就是分析；分析透脱之后再动笔写作， 我们在黑板上将示例做了如下的勾画圈点： 祝福，是大海中的浪花， 唱着歌儿冲向沙滩。 首先是圈画“祝福”，表示两层意思：所写句子仍以“祝福”为话题；要思考“祝福”是怎样一种感情和言行，用什么意象做比喻才够典型恰当。然后是在“是大海中的浪花”下画线，表示要认识到“暗喻”修辞，而非一般的判断句。“大海中”和“浪花”分别圈画并用弧线连接，表示二者之间的偏正关系。然后在“唱着歌儿冲向大海”下面画线，在“唱”和“冲”下面分别加点，表示这是一个“拟人”修辞，有两个动词拟写人的行为。然后把“大海中的浪花”和“唱着歌儿冲向沙滩”用弧线连接，表示比喻后的解释要与喻体意境一致。最后把“祝福”与“唱着歌儿冲向沙滩”用弧线连接，表示所叙内容要照应“祝福”的话题。 经过这样一番勾画连接，我们就对示例进行了深入全面的剖析，尤其是那些内容方面的隐含要求，就容易被挖掘出来。在此基础上，再去写作，自然就容易得高分。 完成了分析研究之后，我们又按照惯例让同学们在黑板上抄写不同等次的答案，然后一一做细致分析，以期找出失误，挖掘根源，及时纠正和完善。 下面我们分别举例点评。 得1分的例子 爱心，是茫海中的灯塔，闪着光明冲破黑暗； 爱心，是迷路中的指南，摆着指针指导方向。 此例主要问题是另选了话题，且无拟人修辞。 得2分的例子 祝福，是花丛中的蜜蜂，舞着翅膀吮吸花朵； 祝福，是空中的小鸟，说着通童话遨游天空。 此例中“舞着翅膀”非拟人，“吮吸花朵”和“遨游天空”非祝福意味，“说着童话遨游天空”不合情理。 得3分的例子 祝福，是远山上的月光，盈着笑脸洒向大地； 祝福，是草叶上的露珠，眨着眼睛躲进泥土。 此例中“盈着笑脸”虽为拟人，但与“月光”意象不协调，“躲进泥土”也并非祝福的意蕴。 得4分的例子 祝福，是天空中的雨滴，敲着乐器走向大地； 祝福，是雪山上的阳光，飘起丝带洒向草木。 此例比喻和拟人都具备，且都表达“祝福”主题，但“敲着乐器”和“飘起丝带”略显生硬。 得5分的例子 祝福，是天空中的繁星，眨着眼睛陪伴明月； 祝福，是大地上的红花，舒展腰肢点缀人间。 祝福，是大地上的小草，露着笑脸迎接阳光； 祝福，是天空中的甘霖，怀着梦想亲吻禾苗。