职业生涯规划 第一单元 教Q案1.docVIP

深圳市宝山技工学校理论课教案 课程名称：授课班级： 授课教师： 授课时间： 课题名称 总课题 第一单元 职业生涯规划与职业理想 理论课时 实训课时 课时合计 分课题 第一节 面向未来的职业生涯规划 教学目的与要求 应知 了解职业、职业生涯的内涵、职业生涯规划及中职生职业生涯规划的特点。 应会 培养学生的分析能力，基本形成正确的职业价值取向。 教学重点难点 重点：1、中职生职业生涯规划的特点2、职业生涯规划的重要性 难点：职业生涯规划的重要性 教学方法与手段 案例分析、项目教学法 理论教学过程设计 一、导入。（） 案例 二、教学过程。（） (一 )职业与职业生涯 1、职业 职业指人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，它既是人们为社会做贡献、实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。 活动：列举你所知道的职业？消失了的职业？新兴的职业？ 2、职业生涯 广义：个体一生所有的经历与活动，包括生活经历、职业经历、情感经历等，综合涵盖个体所扮演的各种角色。 狭义：指个体有意识地进行与职业活动紧密联系的时间与角色的总和，包括与职业活动紧密联系的家庭生活、公民生活等的部分时间与角色。 3、职业生涯的特点 （1）发展性 问：毕业五年后，大家比一比，会不会有明显的差距？ （2）阶段性 吾十有吾而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。―――孔子 　　　与人的自然生长规律类似，职业生涯的发展也具有阶段性。 （3）整合性 （4）终生性 　　　职业生涯的终生性提醒人们要充分重视职业生涯发展的每一步，因为今天的每一次选择，都可能影响你的下一次选择，个人在青年阶段的成功，很大程度上决定了其职业生涯的整体基调。事实上，人们常常有“一着不慎，全盘皆输”的经验和感受。 　（5）独特性 问：你能快速判断一个陌生人的职业吗？ （6）互动性 　　　　职业生涯的互动性表现在对职业生涯发展过程中许多偶然因素的把握上，以克服职业生涯发展中因偶然因素而导致的盲目性。 (二 ) 职业生涯规划 1、含义：职业生涯规划指的是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业目标，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。 讨论练习：和同学进行一次自我评估比较，看看自己有哪些有点，有哪些缺点。 2、重要性 首先，人们通过职业生涯规划可以充分认识自我，不断提高自我。 其次，职业生涯规划能够使自己的奋斗目标更明确，同时增强自身发展的目的性与计划性。 讨论：你所知道的成功人士有哪些？ 他们是否也有做职业生涯规划？ 最后，职业生涯规划可以充分激发一个人的潜能，增加成功的概率。 三 中职生职业生涯规划的特点 问：中职生职业生涯规划需要注意哪些方面？ 第一 中职生与初中生、高中生的职业生涯规划不同。 第二，我国近几年由于市场需求不足导致就业形式严峻，中职生应正视这一问题。 资料：我国近年的就业情势数据。 想一想：你是否清楚你目前所学专业与未来你想从事的职业之间的关系？ 第三 要考虑市场需求，把个人发展与社会需要结合起来，把个人发展与祖国的繁荣富强联系在一起。 讨论分析：我校的热门专业有哪些？ 这些专业的专业发展情况如何？ 近年毕业生就业情况如何？ 你选择专业的依据是什么？ 长期以来我国中等教育专业的设置是需求导向型的，许多专业培养的学生正好符合就业市场的需要。 资料：我校今年毕业生的就业情况。 调查：你所学专业在本地区的需求情况如何？市场是否规范？ 思考：你的就业方向确定了吗？职业？区域？依据是什么？ 课堂总结（） 四、课堂作业（） 板书设 计 教 学后 记 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方