行为领导力教U案 快印文件.docVIP

教案编写 陈 龙 教案编撰参与人员： 北京：陈晓、郭立新 山东:高斌、丁硼、张峰、刘振兴 重庆：樊小兵 南京：田健、邵啸、邓衍亮、尹峰、李峰 苏州：袁大鹏、王涛 杭州：周三阳、沈鹄、张兆博、张慧生 深圳：张和龙、杜军、王丽彦 广州：朱鹏程 目 录 卓越领导者的五种行为，十个使命 第一部分：领导启示 行为领导力课程热身讲义 行为领导力小热身 第二部分：领导实践 断桥-与以身作则的结合 断桥和以身作则 以身作则涵义 盲屋-项目布置与监控 盲屋与共启愿景 常规回顾 共启愿景点评和分级 逐鹿中原 逐鹿中原-与挑战现状的结合 挑战现状点评和分级 挑战现状案例分享 招标越障项目布置与监控 越障-与使众人行的回顾 使众人行点评和分级 使众人行的案例分享 跨越沼泽 跨越沼泽－与激励人心的结合 激励人心点评、分级、案例分享 第三部分：领导力特质讨论 领导力就在身边 领导与管理的区别是什么？ 领导力素质讨论――领导力讨论测评 领导力素质讨论-20素质排序 第四部分：领导测评 行为领导力测评常模解释纬度分析 行为领导力测评曲线分析和特定数值点评 视频分析中回顾角度和侧面－前三项 视频分析中回顾角度和侧面－后三项 风铃制作： 手语操练习： 号召行动： 总结流程控制和变通  卓越领导者的五种行为，十个使命 卓越领导行为 领导者的十个使命 以身作则 明确并沟通自己的理念 言行一致，为他人树立榜样 共启愿景 展望未来，想象令人激动的各种可能 诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗 挑战现状 通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会 进行实验和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习 使众人行 通过强调共同目标和建立信任来促进合作 通过分享权利与自主权来增强他人的实力 激励人心 通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献 通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利 第一部分：领导启示 行为领导力课程热身幻灯片        行为领导力课程热身讲义 各位朋友大家好！ 领导力就是影响力！欢迎大家走进人众人XXX基地，参加体验式培训，欢迎大家的到来！我首先做一个自我介绍：我叫XXX，我希望在接下来的培训中能够给大家带来难忘的、快乐的、有收获的X天，一方面我们会全力为大家服务，另外一方面也需要大家全情的投入。 说起体验式培训，我们不妨简单为大家介绍一下我们人众人公司，最早的体验式培训起源于战争时期的军事训练，后来逐渐演变成对于现代人和现代组织全新的培训，我们人众人公司在1995年将体验式培训引入中国，经过13年的发展，我们人众人公司已经发展成为中国做的最大和最好的体验式培训公司。到目前为止，人众人公司在全国共拥有25个分支机构，33个培训基地，已经完成60多万人天的培训。世界500强70％以上的驻华企业的分支机构、中国顶尖的商学院、国内知名的企业和组织都是我们人众人公司的客户。 如今，人众人公司的产品也从拓展训练发展成为ECC体验式顾问课程、企业书架、商战特训营、好好体验、G-Heart压力管理训练系统等许多产品。本次我们培训的主要内容是ECC课程中的《行为领导力》课程。 体验式培训的特点首先强调的是自然、户外、活动，在整个体验的过程中我们不仅要和自己做斗争，而且很多活动在户外开展，还要和自然、环境、天气做斗争；其次在体验中我们强调参与、体验、分享，只有真正的参与到活动之中，你才能体验到游戏之中的道理，开创一个讨论分享的平台；再次培训希望大家能够有空杯心态来面对挑战和变化，真正能触动观念，改变行为。 查尔斯·汉迪在《经理人制造》中有这样一个结论对于领导者的培养方法，没有公认的最佳方法，但都认为应该把实践经验同正规学习结合起来，这个结论促进了商学院的发展。人众人的《行为领导力》课程选择了詹姆斯·库泽斯，巴里·波斯纳的《卓越领导者的五种行为》作为理论基础，目的是遵循“实践”之路。因为，我们可以看到许多的理论都是从不同角度阐述了卓越领导者不同方面，而对于一个“领导者”而非理论家来说：行动学习才是达到培训目标的实践之路。 在调查中我们发现企业中往往存在着或多或少类似这样的问题： 1.新任领导者急需培养领导意识，转换角色。 2.有经验的领导者缺乏反馈，对自身存在的问题认识不够。 3.大多数领导者常常重管理行为而轻领导行为。 4.认为领导力的培训只是高层的事情。 5.没有意识到领导力培养与提升企业竞争力的关系。 6.企业、组织中的领导力培养缺乏前瞻性。 7.领导力培养的方式注重理论而轻练习，常常效果不尽人意。 8.同一组织中，领导之间缺乏沟通和交