金融学课程基于网络考核方案.doc

金融学课程基于网络考核方案（2016年修订） ? 一、考核改革的目的 1．通过课程考核改革，深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式； 2．通过课程考核改革，探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 3．通过课程考核改革，进一步落实对教学全过程的监控，探索考试环节与其他教学环节的有机结合，探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性，引导学生在学习过程中达到学习目标，保证并提高学习质量； 二、考核目标 通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理的理解程度，又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌握程度，重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。 三、考核方式 本课程考核形成性考核和终结性考试占综合成绩的50%综合成绩的50% 第一种方式：形成性考核 主要目的：通过形成性考核，一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督，充分发挥系统教师群体的优势，把现代远程教育的学习过程落在实处；另一方面是积极推进对学生综合素质的训练，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 第一部分：说明 比重：。 形式：（1）一次综合思考题；（2）一次专题讨论；（3）一次案例分析题；（4）一次理论联系实际的材料分析题；（5）一次关于我国货币政策实施情况的社会调查操作：所有形成性考核题型均由统一提供。课后作业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为，评判教师应进行批评教育，并对抄袭作业按0分处理。 第二部分：形成性考核内容 第一次作业： （1）认真审题并重点研读教材第1～3章特别是第3章，尤其是有关汇率的决定与影响因素、汇率制度的安排与演进等内容，清楚货币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。 （2）认真阅读下面这段文字：“自2005年7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节 有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。 ? 第二次作业： 【题目】：【问题讨论】结合我国信用发展状况，讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用？ 考核目的：这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在此基础上，提高大家对利率在现代经济和金融发展中作用的认识，为以后更好的研究其他金融问题和货币政策运行机制奠定良好基础；利率是少数几个既能在宏观经济领域发挥作用，又能在微观经济中发挥作用的经济变量之一，包含的内容十分丰富，通过深入讨论，可以使同学们更好地理解其作用机制，为充分发挥其作用奠定坚实的理论基础。 要求： （1）认真研读教材第4～章的教学内容； （2）掌握有关利率的概念、决定和影响利率变化的因素； （3）掌握利率在宏、微观经济中的功能与作用，清楚利率发挥作用的环境与条件。 （4）由辅导教师组织学习小组讨论，每组以5～10人为宜。 （5）进行一定的文献调研。 （6）讨论结束后每人完成一篇不低于600的作业。 时间：学习第二篇的内容后做本次作业（约第六周，从发布之日算起，10日之内完成） 解题思路： （1）讨论应从信用与利率的关系入手； （2）必须清楚利率发挥作用的世界性趋势； （3）讨论的核心内容是我国利率改革的方向及其在宏观和微观经济中的重要作用； （4）清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。 第三次作业： 2015陆家嘴论坛上演讲 要求： 仔细阅读上述材料，回答下列问题： （1）你认为资本市场有没有服务科技创新的功能？理由何在？ （2）如果有，我国资本市场服务科技创新能力不足的原因有哪些？ （3）你对我国资本市场今后的发展有什么具体建议？ 时间：学完第6～8章后做本次作业（约第九或第十周，从发布之日算起，10日之内完成） 解题思路： （1）在复习金融市场各章学习要点的基础上回答问题； （2）全面认识资本市场的功能与作用； （3）从我国金融市场发展中存在的结构问题入手分析。 （4）至少列举出我国金融市场存在的部分问题。 第四次作业： 【题目】：【案例分析】关于国有银行是否被贱卖的争论 进入21世纪，中国为了应对入世承诺，以引入外资战略合作者的方式对银行业进行大刀阔斧的改革，却因此引发了“国有银行是否被贱卖”的争议。其背景如下：2001年，汇丰银行以每股2.49元人民币入股上海银行，获得每年每股0.5元左右的回报，五年就能收回初始投资，并拥有了上海银行8％的股份；2004年8月6日，汇丰银行入股交通银行并拥有了19.9%股份。交通银行半年报显示，该行2005年上半年净利润为46.05亿元人民币。按此估计，汇丰银行2005年就可从交通银行创造的利润