生物教学方法2课件.ppt

模型 1、概念：是符合教学要求的生物体结构模式或生理过程模式。 2、特点：可以迅速清楚地看到生物体的结构及生理过程。 4、直观教具的演示方法 （1）、服从内容，精心选择 生物体的结构，实物或模型具有真实感和立体感； 挂图或投影片，图像清晰有明确标注，可以在观察实物和模型后用来进一步观察和识别； 动态过程的内容，用动画、录像片或多媒体课件效果要好。 （2）、巧用教具，系统安排 a、横排法：讲授同一内容，连续安排几种教具。 例：草履虫的教学 生活环境、体型微小------培养液 形态结构、真实感------挂图、模型 b、纵排法：说明同一问题的几种教具，分配在不同的教学环节中运用。 （3）、演示及时，全体可见 A、演示物有足够的大小； B、演示物在全班可见的高度； C、注意光线和背景； D、较小的教具需教师巡回于学生座位间。 （4）、设置悬念，引导探索 编制导言，提出问题。 A、作为说明材料时； B、作为观察和探索的材料 （5）、语言字画配合，指示清楚准确 有总的说明；（纵、横剖面等） 点； 线； 面； 副板书 5、语言直观 A、语言的直观 意义、表现形式、主要途径 B、文字的直观 板书的意义、要求 教学语言 教师语言 有声语言 学生语言 无声语言 优秀的语言必须具备的条件： 科学性、思想性、直观性 1、教师采用最好的语言与教具结合 2、语言的形象化 语言形象化的主要途径 1、从活的状态出发讲述生物体和生物界 2、利用语义来讲述生物学知识 3、利用学生已有的生物学知识和生活经验来形容新的内容 4、列举数字 5、采用适当的比喻 6、利用人体语言 6/黑版画 主要特点是所描绘的对象不是一次出现的，而是随着讲授的进度逐步出现的，不仅出现的及时，而且应该消失的内容可以及时消失，给人以动感。 作用： 1、教师公开画图可以大大提高学生的注意力。 2、简化的图形可以指导学生观察。 3、可以帮助突出重点、易化难点。 4、因简单明了，可以指导复习。 7/文字的直观(板书） 1)、概念：用文字、图表形式概括教学内容和教学进程的一种文字直观。 2)、作用 （1）精心设计的板书，能反映教学内容的重点，体现知识间内在的联系。 （2）结构完整的板书，能引导学生思考，开启学生智力。 （3）认真严谨、字迹秀丽、书写端庄的板书，能培养学生一丝不苟的学习态度，形成良好的书写习惯和规范的书写技巧，起到教师身教言传的作用。 3)、板书的要求 （1）条理清晰，简单扼要，重点突出。 （2)字迹工整，书写规范。 （3）板书分量要适中，布局要合理。 （4）板书要与讲授紧密结合。 （5）板书时，教师要注意站立的位置。 （6）要有辅助板书。 (五）实验法 1、含义：使学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证的知识，培养操作能力的方法。 2、类型（从教学角度分） （1）演示实验 教师用演示的方法，结合课堂教学内容进行的生物学实验。 演示的内容可以是 实验的全过程 实验的开始 实验的结果 演示时的注意事项 1、操作的规范性 2、结果的准确性 3、实验的全局性 （2）学生家庭实验 生物学实验有时需较长的时间；又不太复杂；不需要特殊的仪器、设备、和条件；可以作为家庭试验。 注意事项： 1、安排要适时 2、要求要严格 3、指导要具体 （3）学生实验 A、概念： 是指上课时在教室或实验室里，在教师的指导下，学生独立操作而进行的实验。 B、特点：利培养学生的操作能力；绘图能力及各种能力；有利于激发学生的学习兴趣；培养学生的创造力。 C、准备工作 1、编写教案 2、实验器材的准备 3、做好预试 4、组织准备 5、布置预习 6、组织实验教学 7、实验作业或完成实验报告 （六）参观法 1、含义：是教师根据教学目地的要求，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固，验证已学知识，结合思想教育的一种教学方法。 2、参观的种类 准备性参观 并行性参观 总结性参观 二、当代国际上流行的几种教学方法 (一）香港中学流行的生物学交流式教学法 交流式教学法: 即采取个案研究、角色扮演和模拟、解难决策、数据