人民教育出版品德与社会三上《这些事情该谁做》说课稿.docVIP

《这些事情该谁做》说课稿 说教材 《这些事情该谁做》三年级上册第三单元第二部分《做生活中的小主人》中的一节，它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。通过学习使学生明白：学生自己的事情，能做的应该自己做，不会的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做。 说学情 三年级的学生中大部分已是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”。家长包办过多，责任意识相对较弱。不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。 三、说教学目标 根据课标要求，教材特点和学生的特点，我确定以下教学目标： 认识目标：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。 情感目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担 责任。 四、说教学重点、难点 根据教学目标和学生特点，我们确定了本文的教学重点是：引导学生明确责任，形成责任意识。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实践中，会比较难明确自己的责任。为了突破这个难点，我们在教学中把它分解为三个层次： ①知道自己的事情要自己做。 ②知道不会做的事情要学着做。 ③知道集体的事情大家做。 五、说教学准备 生活记录卡、课件 六、说教学过程： （一）、谈话导入，引出课题 播放：医生、警察、环卫工人的工作场景。让学生说一说：这些人的责任分别是什么？通过师生对话，拉近师生关系，活跃课堂气氛。 （二）探讨交流，明确责任 课件展示：房间该谁收拾 书包该谁收拾 家务该谁收拾几幅图片，通过小组讨论，认识到在家里要做一些力所能及的事情。课件展示“教室该谁打扫”的画面，让学生明确在学校中应尽的责任。接着课件展示公园、电影院让学生认识到在社会中的责任。（设计意图：小组活动不仅符合学生追求交往、自由表达的需要，使课堂气氛更加活跃，利于学生全员参与，而且可以延伸教师教学的辐射作用；可以使学生在课堂上交流，互相启发，分享经验；使学生在活动中学会交往与帮助，学会竞争与合作。） 情境体验，承担责任 1.情景体验解决问题 课件展示：肖军帮奶奶择菜、小孩洗头的场景。通过讨论让同学们知道在生活当中遇到类似的情况，应该怎样巧妙地解决。 （设计意图：孩子幼小阶段所表现出各种动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。他们想自己洗头、帮家人干家务......有的家长过于溺爱孩子或者是求子成材心切，竟代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，这是一种责任心的“错位”和“越位”。我们要关注他们，扶植他们，鼓励他们尝试，培养其意识，增强其自信，逐步成为独立自主。） 2．找岗位，承担责任 通过课件展示（某同学找到自己的岗位）。引出让学生找个合适的岗位。 回顾梳理，课堂总结 1.说说学习本课后的收获。 2.教师总结，提出希望。