人民教育出版政治必修2《民主监督守望公共家园》说课稿.docVIP

《民主监督：守望公共家园》说课稿 一、背景分析 1、教材分析 （1）教材的地位和作用 《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 （2）教学的重点与难点 本框题的核心概念是“监督”。即要求学生了解公民监督的对象、范围；公民行使监督权的渠道；公民行使监督权的意义以及明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。所以确定本框题的重难点是公民行使监督权的渠道；公民实行民主监督的意义以及公民如何实行民主监督。 2、学情分析 通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。 二、教学目标设计 根据新课标的要求：“列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值”；根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。 能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 三、重点难点 重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 难点：如何负责地行使监督权利。 三、课堂结构设计 为了让学生获得知识、技能、情感与态度的发展，引导学生学会独立、自主地发现问题，通过亲身体验加深对学习内容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华，本着遵循新课程理念的要求，结合本框题内容以及学校新课改要求，我采用1+3的教学模式。在预习课上帮助学生完成基础知识点的识记，这种教学模式以学生熟悉的生活为契入点，以问题探究为中心，使学生从生活案例中获得体验和感悟，在教师的引导下，通过小组合作探究活动进行信息加工、观点整合、构建知识体系，打破教师是单纯的知识传授者和唯一“信息源”。 四、教学媒体设计 本框题采用小组合作探究的学习方式，在课堂上学生通过课件展示自己组的学习成果进行交流，因此会用到多媒体教学软件。 五、教学策略的选用 小组合作探究 新课程要求改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的被动的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养其创新精神和实践能力 ． 六、教学过程设计 1、情景导入 多媒体展示：视频《求是杂志明天将发表温家宝总理重要文章》 师：视频中是国家保护公民的什么权利？ 导出监督权含义：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利 。包括了批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等（书P9）。 谁监督：公民 监督谁：一切国家机关和国家工作人员 监督权内容：①批评建议权②申诉权 ③控告权、检举权 活动1：学生思考一分钟，将监督权内容与含义连线 2、展示提升 活动2：多媒体展示材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走。无奈中，刘某跑到派出所报案。听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。再说一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。 （1）面对派出所民警的行为，刘某该怎么办？（学生思考，提出想法） （2）村民们给刘某出的主意中，你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？ 忍了算了 打电话举报 等着别人检举 请人大代表出面 打一顿，出出气 借助舆论的力量 …… （学生进行思考回答，分组讨论三种监督途径并进行展示） （3）你还能提出哪些解决问题的方式？ 3.多媒体展示漫画《无处可逃》，通过漫画学生思考分析总结实行民主监督的意义和如何实行民主。 4.小组探究展示