人民教育出版数学三下《24时计时法》课程教案5.docVIP

24时计时法 素质教学目标： 【知识教学点】使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 【能力教学点】初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 【德育教学点】使学生养成惜时、守时的好习惯。 教学过程 一、学习用24时计时法表示时刻 （一）创设情境，导入新课 师：很多同学听过龟兔赛跑的故事，由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。但兔子很不服气，和乌龟约定第二天6时再比一次。到了第二天傍晚6时，兔子一蹦一跳地来到比赛场地，“咦？怎么一个人也没有？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来？早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙们都认为你这次比赛又输了！”小兔子一听愣住了。同学们说说这是怎么回事呢？ （师生交流：原来，小兔子没弄清楚比赛时间是早上的6点还是傍晚的6点。为了避免这样的情况在我们的生活和工作中发生，我们用什么方法解决呢？） （课件出示以前某日内CCTV—1节目时间表） 师：《科技博览》节目在什么时刻播放？ （师生交流：16:40其实就是下午的4点40分。） 师：《大风车》节目在什么时刻播放？ （师生交流：17:27，也就是下午的5:27。） 师：大家看，这里的16:40和17:27都非常明确地告诉我们这两个节目是在下午的4:40和5:27播放，这就避免了与早晨的4:40和5:27混淆。这里用到的就是24时计时法。这种计时法是电子表、手机、电视、广播、交通、邮电部门常采用的计时方法，以求更准确，不会造成误解。 （板书：24时计时法） （课件出示24时计时法和普通计时法表示的时间。） 师：上一排是用24时计时法表示的时间，下一排是用普通计时法表示的时间。 （二）激活经验，感悟方法 师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。 （课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。） 可顺便借助以前学习《秒的认识》时所用课件温习：秒针每走一格表示一秒，每走一大格表示5秒，每走一圈表示60秒，同时分针走一小格，也就是1分钟。分针每走一小格表示1分钟，每走一大格表示5分，每走一圈表示60分，同时时针走完一大格（即5小格），也就是1小时。时针每走一小格表示12分，每走一大格表示1小时，每走一圈表示12小时。那么，走两圈呢？ 板书：1日＝24时 师：我们已经清楚了夜里12时用24时计时法表示就是24时，这一时刻既表示1天的结束，又表示第2天的开始，所以习惯上常把夜里12时又说成0时。 师：现在，思考两个问题：（1）这个钟面外圈的数表示什么？是上午的时刻？下午的时刻？还是晚上的时刻？（2）外圈的数和相对应的内圈的数之间有什么关系？ （师生交流：钟面外圈的数是按24时计时法表示下午和晚上时间的，总是比内圈相对应的数大12。所以，用24时计时法表示下午和晚上的时间，只要用内圈的数加上12来表示即可。反过来，如果告诉我们的时间是用24时计时法表示的时间，就减去12算出用普通计时法表示的时刻。） （三）加深理解，形成方法 师：在生活中，24时计时法和普通计时法都是经常要用到的，我们要学会熟练地互相转换。 （出示课件：《小明的一天》）师：小明正在参加升旗仪式，这时是什么时间？小明正在吃饭，这时是什么时间？小明正在和小伙伴们在一起踢足球，这时是什么时间？小明上床睡觉了，这时是什么时间？（学生回答） （继续出示课件）师：营业时间到17:30结束，17:30是普通计时法表示是什么时间？20:30呢？22:30呢？13:37分呢？下午1时用24时计法怎么表示？下午4时呢？ （继续出示课件）师：大家再来看一个节目预告，想想这些节目播出的时间怎样用普通计时法告诉别人。 （四）完成第53页的“做一做”（可放大显示教材图片） 二、学习计算简单的经过时间 （一）快乐学堂 （课件演示第53页例3）下午2时40分从北京出发，列车17时45分正点到达石家庄站。从火车从北京到石家庄要用多长时间？ 交流计算方法： 想象或观察钟面上的时针和分针转动的情况 下午2:40＝14:40 14:40至17:45，时针要走三大格多，分针要走三大圈再走一大格，要用3小时05分。 画线段图辅助法 方法一：3时＋5分＝3时05分 方法二：20分＋45分＝65分＝1时05分? 1:05＋2:00＝3:05 方法三：下午2:40＝14:40?? 17:45－14:40＝3:05 方法四：17:45＝下午5:45? 5:45－2:40＝3:05 （二）练习区（继续出示课件） （三）拓展与应用 师：“小糊涂”哈哈也学习了24时计时法，他为自己的暑假生活制定了一个作息时间表，你们看！（出示课件） 9:00 起床