人民教育出版数学四上《亿以内数的读法》课程教案1.docVIP

亿以内数的读法（四年级数学） 曙光小学 范占琪 教学要求: l．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。 2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 3．掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生分析、综合能力。 教具准备: 大算盘、数字卡片。 教学步骤: 一、复习提问 1．出示卡片，读出各数。 218，1254，6050，8002，3030，5807，2500，9000 2．演板填空。 （1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 （2）万以内的计数单位有（ ） 3．老师板书，学生书写数位。 4 7 5 9 4．问：一和十，十和百，百和千每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 二、新课 1．揭示课题。 我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，例如1994年首都北京的人口有一千零五十一万，光的速度是每秒三十万千米等，今天我们就来学习这些比较大的数。 板书课题：亿以内数的读法 2．认识计数单位。 用算盘帮助数数，让学生在算盘上拨上一千，接着一千一千地数，边数边拨珠，数到九千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满Ic要怎样？ 引导学生认识满10向前一位进1，认识十个一千是一万。 教师在已板书“千”的左边板书：万 用类似方法，让学生在算盘上边拨边数一万、二万……一直数到九万。 提问：九万再加上一万是多少？ 引导学生知道“满 10就向前一位进一”，就是十万。 老师在已板书“万”的左边板书：十万 照这样数下去，引导学生认识：10个十万是一百万，Ic个一百万是一千万，10个一千万是一亿。并按顺序从右往左在“万”的左边板书：十万、百万、千万、亿。 教师强调指出：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：我们刚才在算盘上拨珠时，你们发现了什么规律？（进率都是10）每相邻两个单位之间有什么关系？（十进关系） 3．认识数位。 教师在计数单位个、十、百、千、万……。亿下面添上“位”字形成一个数位顺序表。 让学生知道：用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定顺序排列起来，各数所占的位置叫做数位。 4．认识数位顺序表。 ……亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 告诉学生：同一个数字，由于它在某一个数里的位置不同，它所表示的数也就不同，如4写在千位上表示4千，写在百万位上表示4百万，写在亿位上表示4亿。 5．认识数位分级。 利用黑板上已写好的数位顺序表，告诉学生按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级，个、十、百、千是一级，（教师在数位顺序表下面加画一横格，在个、十、百、千下面板书“个级”）表示多少“个”，如六千一百四十二表示六千一百四十二“个”。在万、十万、百万、千万下面板书“万级”，表示是多少“万”。 ……亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 万 级 个 级 教师应引导学生观察数位顺序表，找出异同点，从而掌握规律（相同之处：个级与万级都是四个数位，从第二个数位起都是十、百、千。不同之处：个级第一个数位是个位，万级第一个数位是万位）。 要求学生熟记数位顺序表，特别牢记从个位起第五位是万位，第九位是亿位。 6．教学例1。 （1）教师在算盘上拨出二十八万（算盘横梁上应先标上计数单位） 提问：①这个数含有哪些级？个级数位上都是几？ ②“二”和“八”在哪一级？表示多少个万？ 教师对照数位顺序表，板书280000 提问：这个数怎么读呢？（学生读时，教师引导学生