人民教育出版一年级下册《语文园地一》课程教案.docVIP

语文园地一 教学理念：　　（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际 更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学目标：　　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。　　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。　　　3、正确地读写句子。　　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。　课前准备：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 总（10）一、我的发现　　　1、自由读，你发现了什么？　　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？　　　3、分男女生读　　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累　　　1、我会读　　　　a、齐读词语　　　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）　　　2、我会写　　　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。　　　　b、指名读句子。　　　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。　　　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。　　　3、读读背背　　　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。　　　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。　　　　c、指名读，说说短文写的是什么？　　　　d、齐读，注意不要唱读。　　　　e、小组赛背三、课外延伸　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 第二课时 总（11） 一、进入“日积月累”天地，揭示课题。　　　　春回大地　春暖花开　春风拂面　　　　柳绿花红　百花盛开　万物复苏　　　1、指名读，齐读。　　　2、说说你发现了什么？　　　3、谈话、揭题：　　　　　是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的 行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题） 二、创设情景，口语交际。　　　1、创设情景1：“说春天”　　　　a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜 欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）　　　　b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。　　　　c、指名说、背、评议。　　　　d、说说春天是个怎样的季节？　　　2、创设情景2：“找春天”　　　　a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）　　　　b、分小组交流。　　　　c、指名说、评议。　　　　d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。　　　3、创设情景3：“赞美春天”　　　　a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现 它、赞美它？　　　　b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。　　　　c、明确要求：　　　　　（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。　　　　　（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。　　　　　（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或 课文。　　　　　（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。　　　　D、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并 回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）三、总结。　　　1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有 那么好听的故事，谢谢你们！”）　　　2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一 曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！　　　3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。 第三课时 总（12）一、展示台：歌唱春天　　　1、放一放收集到有关春天的歌曲　　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天　　　1、指名说一说自己看到的春天。　　　　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——　　　2、四人小组交流收集到的图