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第九篇 地理信息技术 专题28 地理信息技术 教学目标 知识与技能： 了解现代地理信息技术――3S：RS（遥感技术）、GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）。知道3S技术的工作原理和地理的应用范围。 利用教材及网络技术，培养学生的自学能力和读图分析能力。 过程与方法： 一般以学生的自学和设问为主要的教学方法；如有条件，可利用网络技术和设备让学生感受地理信息系统的应用过程。 情感与价值观： 通过对现代地理信息技术的了解，初步接触数字地球；通过对最新成果的了解，感受到高科技带来的便利及对社会发展的推动作用。 教学要点 一般了解现代地理信息技术的主要组成部分；了解遥感技术、地理信息系统技术和全球定位系统技术的主要工作原理和基本功能；理解3S技术在地理领域的应用范围和主要做法；了解关于3S集成技术的应用程序；与网络相结合的技术WebGIS的发展。 学会阅读用遥感技术拍摄的航空照片与卫星照片，会判别它们之间的主要差异（彩照上的颜色判别）。 教学的重点和难点 重点： 3S技术的工作原理和在地理领域的应用范围。 难点： 地理应用范围的判断。 全球定位系统 教学过程 （1）在前一专题的基础上，进一步展开现代地理信息技术。主要介绍三种技术：RS、GIS、GPS。 （2）就三种信息技术的概念、工作原理和基本功能，指导学生依据教材自主学习。主要学习环节：学生自学－小组讨论－相互交流补充－完成相应的练习。 （3）以案例的引入，介绍和分析三种信息技术在地理领域的实际应用。对此了解的基础上可设计相关的情景，让学生练习应用。有条件的情况下，可以采用任务驱动的方法让学生体验GIS信息技术的应用过程（需要网络教学）。 （4）时间允许的前提下，可适当介绍相关的拓展性知识。如卫星云图的介绍、目前全球定位系统的空间卫星系统组成、GIS的应用实例等等。 （5）鼓励学生上网查询，收集资料进行相互交流；提供相关技术的科普文章。（可作为地理专用教室内的书面交流）能使学生更全面多角度地了解现代地理信息技术。 ?形成性练习 课内练习（思考） （1）以小组＊为单位，学习、讨论并完成以下的表格： 3S技术 概念 工作原理 基本功能 应用举例 RS ? ? ? ? ? GIS ? ? ? ? ? GPS ? ? ? ? ? 课堂学习小组（一般4人一组） （2）阅读课本P8上的彩色照片，比较真彩照片与红外照片的差异。 2、课外练习（思考） （1）通过对现代地理科学的了解，谈谈你对高中阶段学习地理的看法。 （2）通过对现代地理信息技术的了解，提出一项有意义的应用建议。 遥感 遥感是以航空摄影技术为基础，在本世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。开始为航空遥感，自1972年美国发射了第一颗陆地卫星后，标志着航天遥感时代的开始。经过几十年的发展，目前遥感技术已广泛应用于资源环境、水文、气象，地质地理等领域，成为一门实用的，先进的空间探测技术。遥感是利用遥感器从空中来探测地面物体性质的，它根据不同物体对波谱产生不同响应的原理，识别地面上各类地物，具有遥远感知事物的意思。也就是利用地面上空的飞机、飞船、卫星等飞行物上的遥感器收集地面数据资料，并从中获取信息，经记录、传送、分析和判读来识别地物。 (教师讲解)GIS是计算机科学、地理学、测量学、地图学等多门学科综合的技术。它是利用计算机采集、存储、处理、分析、管理、显示、输出地理信息的一种技术与工具。20世纪60年代初萌芽于美国和加拿大，经过30多年得到了惊人的发展。我国国家地理信息系统重点实验室等一大批GIS科研、教学、应用实体也已蓬勃兴起，并得到迅速发展。我国目前的许多大学中都有这样的专业，它在地理学研究中具有重要的作用，并已成为地理学发展的一个重要方向。 地理信息系统的构成 地理信息系统的构成包括四个方面： (1)硬件：包括工作站、PC终端机、数字化仪、扫描仪、绘图机等用于接收、存储、处理、显示地理信息所需要的硬件设备； (2)软件：指用于采集、处理、显示地理数据的软件程序； (3)数据：是地理信息系统处理的对象，与一般数据的区别在于它强调空间位置； (4)人员：人是地理信息系统的需求、设计的核心。 (板书)3.地理信息系统的简要程序 教师指图讲解，使学生对地理信息系统的过程有一般性了解。 (归纳补充)地理信息系统具有以下三方面的特征： 第一，具有采集、管理、分析和输出多种地理空间信息的能力； 第二，以地理研究和地理决策为目的，以地理模型为手段，具有空间分析、多要素综合分析和动态预测的能力，并能产生高层次的地理信息； 第三，由计算机系统支持进行空间地理数据管理，并由计算机程序模拟常规的或专门的地柝法，作用于空间数据，产生有用的信息，完成人类难以完成的任务。计算机系统的支持是GIS的重要特征，使GIS