人民教育出版版数学五上第二单元位置教案.docVIP

第二单元 位置 课题1：用数对确定位置 教学内容：教科书第19页例1及相关内容。 教学目标： 1、 知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列义，知道确定第几列、第几行的规则。 2、 初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体的情境中物体的位置。 3、 体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。 4、 发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。 教学重点：理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。 教学难点：把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。 教学准备：方格练习纸、课件 教学过程： （一） 教师：孩子们，我们是哪个班? 学生回答。 教师：如果只说五年级或者只说班级，行不行？（不行，都不能准确的表示我们这一班）看来，用年级、班级这两个信息介绍了我们的班级，别人一听就明白了。 （二）尝试探索，初步理解数对的含义 1、用自己的方法确定位置。 教师：现在谁来介绍一下自己在班级里所处的位置？（学生回答）这些学生分别介绍自己的位置，都有什么共同的特点？ 学生：都用两个信息来确定自己所在的位置。 教师：为了研究方便，现在用方框表示每个同学的位置。 2、展示学生的写法（黑板上展示) 3、交流、统一描述位置的方法。 （1)确定位置的必要条件。（这些写法都用两个数据来表述） （2）