2009文宗试读题解析.docVIP

2009年文科综合能力测试地理命题趋势探讨 临川一中 邹建平 高考是国家级考试，具有选拔性、区分性和公正性特征。为了确保公正性，也为了逐步扩大高校招生自主权，当然还考虑到中学教师的工作性质和知识视野，教育部一般只邀请一些大学专家、教授直接参与高考命题，但也会让中学教师参与审题、做题，以防止命题超出中学生认知水平和能力要求。因此高考命题题材有很多是选自大学教材或者某些专家、教授的研究成果，但会将知识和能力要求降低到中学生可以接受的程度，当然也有一些反映当前世界、国家热点问题的新颖地理素材。鉴于上述情况，笔者在充分研究考纲和近几年高考真题的基础上，对今年的地理命题作些趋势性探讨。 命题素材多样化 从命题者与应试者的关系来看，颇类似于小孩玩的“捉迷藏”游戏。如果专家所命试题大部分被中学师 生猜中，那么这个专家就不成为专家了，当然这也不利于体现高考的选拔性和公正性。笔者认为，像2004年文综试题大量直接取材于当年时政热点的倾向将不会出现，代之而起的多是将时政热点隐性化、素材多样化，让应试者猜无所猜、押无所押。虽然如此，综观近几年高考真题，还是能够或多或少地摸索出一些规律。 1、老瓶装老酒：每年高考，总有一些题目给考生似曾相识的感觉，即试题展示情景、设问角度和能力要求与平时做的模拟题很相似。这是因为高考要力求稳定，不允许失误，所谓的“稳中有变”的“稳”是指考查的内容和能力要求稳定，“变