利用有意义编码促进长时记忆.ppt

利用有意义编码促进长时记忆 一、关于有意义编码 1、属于认知过程中的一部分，发生在注意、知觉、复述之后 二、促进有意义编码的教学方法 组织化策略 精致化策略 活动策略 1、组织化策略 ⑴含义：指按照信息之间的层次关系或其他关系对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本策略。 图示 例2、对教材内容进行重组，帮助学生形成正确的理解。 如《一代雄狮拿破仑》是按照拿破仑的主要事迹的时间顺序排列的，学生因为缺乏相应的知识背景，无法对拿破仑做出科学的评价。在进行教学设计时将课程内容做了小小的变动。 例3、对有关规律性知识做一概述。 如选修四《中外历史人物评说》涉及到一个共同的话题：如何评价历史人物。 1、依据历史人物的主要活动史实； 2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展 潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展； 3、采取一分为二的辩证法观点； 2、精致化策略 ⑴含义：对头脑中已有的知识或刚学的新知识形成额外的联系，从而赋予复杂知识以意义的过程。 例1、建立与之前已学内容的联系，形成更大的知识网络。 如《新中国的缔造者毛泽东》一课 例2、借助新信息向外发散，帮助学生进行自我推论，形成知识网络。 如《近代科学之父牛顿》，在探讨关于牛顿成功的客观环境时，可以借助“1642年，牛顿出生于英国北部……”这个信息，进行发散。 3、活动策略