如何协助注意力缺陷过动学生投影版.ppt

* * * * * * * * 同場加映：藥物使用的社會事件 社團法人台灣赤子心過動症協會? 蔡美馨秘書長????????????????????????????????????????媒體99/01/12(二)頭版有關安親班老師不當給孩童用藥事，此事件焦點應被放在安親班老師未經家長同意,而竟私下讓孩童服用未經專科醫師開立處方的嚴重不當，竟失焦變成討論過動兒使用的藥品利他能! 以社團法人台灣赤子心過動症協會站在家長團體立場,注意力不足過動症患者如何經醫療正確診斷並遵從醫囑服用安全控管之藥物，以改善其注意力不足過動症患者的專注力不足、過動及衝動等生理疾症。生理有了疾症，已情何以堪；藥物的使用，實情非得已。同時藥物對注意力不足過動症患者的學習情形改善已是國內外許多研究證實之事，同時藥治療對注意力不足過動症患者的使用也是有一段歷史，非始自今日之事。若將遵從醫囑服藥醫師開立處方箋之過動兒,說成彷彿十惡不赦般的去服用毒品,赤子心嚴正抗議此觀點! 衛生署應召開記者會說明利他能及其他過動症相關藥物的使用，同時說明注意力不足過動症患者何以須服藥?服藥對此症患者的作用為何？利他能非古柯鹼，請社會大眾去問衛生署管制藥品管理局。若為毒品，何以衛生署會通過其藥品檢核?欠缺科學實證論證的說法或未經查證或聽論單一醫師觀點，即驟下此論斷完全不符客觀中立立場，已過度污名化了過動兒使用藥物與過動家族。赤子心將不排除向中國時報與記者提告。因媒體在未經查證藥物的功能性及治療標的下，就盲目的報導是對ADHD者正當治療的一大傷害。這種誤導會讓一些對藥物治療仍不了解的家長更無法接受孩子需要治療的問題，甚至錯失注意力不足過動症患者早期療育的機會。媒體報導完全失去本事件為未經醫師處方而服藥的焦點。?????????????????????????????????????????????? 99.1.12 赤子心在衛生署已召開記者會 常見健保給付用藥 藥名 利他能 專思達 思銳 圖片 服藥頻率 早上及中午服用有效期間約3~4小時 早上服用穩定藥效可持續約12小時 晚上服用每日服用1次 備註 管制藥品 管制藥品 非管制藥品 討論及回答（三） 在ADHD的醫療之中，我可以幫醫生什麼忙？Q19 如果ADHD個案的家長有需要，我可以怎麼和他們合作？Q18、Q20 結語 預防工作比後續處理更有效 團隊分工勝過單打獨鬥 專業合作才能提供最佳協助 參考資料及引用 書籍： 注意力缺陷過動症20問 網站： 社團法人台灣赤子心過動症協會網站（.tw/ ） 台灣兒童青少年精神醫學會（.tw/ ） 行政院衛生署藥物資訊網（.tw/） 成大醫院藥劑部網站（35/NewHomePage/index.asp ） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.在一堂課程中，當學生專心聽講時老師往往專注於課程講授，但是當學生分心老師受到干擾時就會提醒學生要注意，結果一堂課下來，80%時間都專心的學生，卻因為20%的分心而挨罵。對學生而言就變成自己80%的努力老師都沒看到。 2.要處理個案的違規事件，可能要注意時間點，在個案情緒仍舊激動時，任何的說理和糾正都不容易被接受。因此同理學生當下的情緒，往往是讓學生情緒趨向穩定而能接受教導指正的第一步。 3.任何犯錯的處罰模式，除了要注意相關輔管辦法規定之外，若能依照事前約定的行為契約來處理，則個案的接受度將提高，可避免引發因個案對處理代價不滿而產生的後續衝突。 4.當本身和個案有衝突的時候，交由其他相關人員共同協助處理，不要單打獨鬥。 5.必要時進行最壞的打算，讓相關人員可以有明確的劇本可以操作，不會在事件發生時手忙腳亂或者讓事態更擴大。 * * * 如何協助注意力缺陷過動症學生適應學校學習及生活 台北市東區特教資源中心 特殊學生情緒行為問題專業支援教師 賴英宏 本次課程架構 淺談注意力缺陷過動症（ADHD） 應對ADHD學生的一般策略 團隊合作及可用資源 淺談注意力缺陷過動症 定義、成因、出現率、核心症狀、容易受影響的領域 什麼是注意力缺陷過動症 注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一種慢性長期的神經生理疾病（神經傳導物質異常、遺傳及腦傷等都是目前醫學界已發現的可能因素），主要症狀包括：不專心、過動及衝動（症狀表現有個別差異）。而這些症狀通常開始出現在童年早期，半數以上會持續到成年以後。 ADHD的成因 造成 ADHD 的原因目前雖然沒有定論，但是主要認為的問題是來自腦部額葉皮質下迴路的功能異常，造成孩子有不專心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調、以及組織計畫的能力不佳等