第1章引论课件.pptVIP

《实验心理学》 第一章 引论 第一章 引论 实验心理学的学科属性、地位、缘起及研究实施程序 1. 实验心理学的性质： 定义及简史 实验方法与非实验方法 实验中主试者与被试者的关系 实验范式 实验的信度与效度 实验心理学的科学性质 2. 心理实验中的变量 3. 心理实验研究的程序 一、实验心理学的性质 实验心理学的缘起与发展简史 实验心理学建立于十九世纪下半叶，开始于应用自然科学的方法研究心理学问题。它的诞生不仅使心理学获得了收集材料的新手段，而且使心理学建立在精确可靠的实验基础上。 心理实验发展的两个阶段： 第一阶段：大约从18 世纪中叶到19 世纪中叶，为预备阶段 第二阶段：19 世纪60 年代至今，为创立、传播和发展阶段 第一阶段： 18 世纪中叶开始：生理学家、物理学家和天文学家研究了一些感觉和知觉范围内的问题 19 世纪中叶：生理学一系列新的发展成果。 缪勒（GeorgElias Müller，1850～1934）感官特 殊能力的研究， 赫尔姆霍茨HermannHelmholtz，1821～1894） 韦伯等的感官生理的研究 ， 费希纳（Gustar Theodor Fechner，1801～1887）对感觉阈限问题的实验研究和数学论证 第二阶段： 心理实验方法发展的第二阶段，前期主要受到行为主义的影响，后期主要受到认知心理学的影响。 实验心理学的建立与心理学家共同体 19世纪60年代——20世纪初 分疆割据的时代：完行主义和行为主义 20世纪前半叶 认知研究的回归：对象与技术的扩展 20世纪中期以来 实验心理学的建立与心理学家共同体 冯特与实验心理学 《感官知觉理论贡献》论文集 （1862） 构造主义心理学 冯特同时代的实验心理学 符兹堡学派：屈尔佩与无意象思维 艾宾浩斯：高级心理过程的实验研究 冯特式实验以外的实验方法：机能主义心理学 因素型实验与函数型实验 测验式实验 动物心理实验与儿童心理实验 分疆割据的时代：完形主义和行为主义 完形学派（Gestalt Psychology） 行为主义心理学（Behaviorial Psychology） 华生：S-R 新行为主义 托尔曼：S-O-R 斯金纳：R-S 认知研究的回归：对象与技术的扩展 认知心理学 信息加工心理学 实验法与主观经验报告的结合 计算机技术的广泛应用 认知心理学研究对实践的影响 认知科学 认知神经科学：多学科的融合 大脑断层扫描、事件相关电位纪录、高速眼动追踪等技术的应用 科学家的成果启发着哲学家，哲学家的思想武装了生理学家，生理学家从感官生理自然接触到了感知问题，由此开始了对心灵进行系统的实验探索，这就是实验心理学诞生的一般逻辑。 实验心理学的学科定义 狭义的实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学,是心理学中关于实验方法的一个分支。 实验心理学作为教科书始于19世纪铁钦纳（Titchener, E. B.）的著作（《实验心理学》4卷，1901—1905），之后武德沃斯（Woodworth, R. S.）于1938年发表了《实验心理学》。 普通心理学→注重结果 实验心理学→注重方法 认知心理学→注重理论 实验心理学的研究技术：实验与非实验 心理实验研究的主要技术 观察技术：非实验方法 相关技术：非实验方法 实验技术：核心技术 非实验方法： 观察法（observational methods） 调查法（survey methods） 个案法（ case study） 非实验方法的特点： 我们不能操纵自变量； 在收集资料的过程中我们不得不面对现实。 实验技术是有目的地严格控制或创设一定的条件引起或改变被试的某种心理现象从而进行研究的方法。 实验技术的主要特点 实验方法可以“产生”新的现象； 实验方法可以发现事物之间的因果关系； 实验是随时随地都可以进行的。 心理实验的通用程序 实验中主试者与被试者的关系 按实验程序进行的相互作用：指示语效应 主试者对被试者的干预 被试者对主试者的实验态度 指示语： 1.要严格确定给被试者什么样的指示语 2.要把被试者应当知道的事交代完全 3.要保证被试者确实懂得了指示语 4.指示语要标准化 干扰实验程序的相互作用 实验者效应：主试者在实验中可能以某种方式（如他的表情、手势、语气等）有意无意地影响被试者，使他们的反应附和实验者的期望。 霍桑效应：被试者对实验的主观理解 安慰剂效应：被试者片面相信实验要求 实验范式