0132《小语学文教学论》2013年6月期末考试指导.docVIP

0132《小学语文教学论》2013年6月期末考试指导 第一部分 考试说明 《小学语文教学论》考试题由两种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。试卷内容的构成及分数分布如下所示： 1、 名词解释：共4题，每题5分，共20分。 答题技巧：首先需要弄清楚这个概念出现于课程中的哪一部分内容，只有抓住了该概念所属的范畴，那么就不会出现答题方向性的错误了。一旦知道这个概念是属于哪个范畴，那么就可以围绕这一范畴对其所涵盖的内容进行回顾，进而概括出主要的内容或观点即可。至于对具体内容的概括和总结，则需要看个人平时下的功夫和概括能力了。 2、 简述题：共5题，每题8分，共40分。 答题技巧：简述题要求简略地回答出所要求的问题答案，简略的结果要通过自己的理解和概括来完成，再用自己的话将其加以叙述。不要事无巨细地将教科书或讲义中相关的内容不加整理与概括地全部搬到试卷上。这样的回答虽然内容上有了保障，把可能的答案都给了出来，但不符合题的要求。简答题，不仅考察学生对知识的认知情况，更为主要的是考察学生把握和处理知识的能力。化繁为简，是对知识深入理解和将其纳入到自己的知识结构中的重要过程和重要步骤。所以，能否在几百字间将简答题的答案写清楚，是考察简答题质量的一个标准。也就是说，如果全答对了，但是不够简练，也不会得到满分。 3、 案例分析题：共1题，共15分。 答题技巧：首先需要仔细阅读所给的材料，然后对材料的内容进行概括，这里的概括不是对材料内容的简单重复，而是需要对材料所蕴含的深层意思进行挖掘，提炼出材料所要说明的问题是什么。只有弄清楚材料是在说什么实质性的问题，才可能找出解决问题的方法。一般来说，材料所蕴含的问题肯定是与管理行为有关，因此，在解题时需要有意识地向这方面靠拢。一旦找到材料的问题所在，那么下一步则是根据组织中的管理规则来说明什么样的做法合适，什么样的做法不合适。这样，材料中的问题便得到了合理科学地解决。 4、 论述题：共1题，共25分。 答题技巧：论述题的要求是用所学的概念或理论观点分析和认识现实问题，而这种认识的结果，是学生所形成的自己的看法和观点，是我们学习这门课程的根本目标。学以致用，是我们学习任何知识共同的目的。但是，这里的论述题，不是简单的将所学相关内容套到考试题重的问题上就可以了，而是要用来分析解释问题，得出自己对问题的看法。自己的看法可以和教科书以及老师课堂上讲述的观点和看法不同，但要有理有据，即对自己的看法给出实证的和逻辑上的支持。 第二部分 复习重点内容 第三部分 重点习题 一、 名词解释题 1． 小学语文教学大纲 2． 识字 3、 写作能力 4、 语言经验法 二、 简述题 1、 如何理解语文课程的基础性？ 2、 小学语文教学中如何使听说读写有机结合？ 3、 举例说明讲授法在小学语文教学中的应用要点。 4、 为什么要在小学进行汉语拼音教学？ 5、 什么是语感？如何培养小学生的语感？ 三、 案例分析题 1、就自己尝试过或观摩过的一次语文课堂教学，分析学生的学习方式，并对教师的教学设计提出改进建议。 四、 论述题 1、当前我国小学语文教学存在的主要问题是什么，有何对策？ 第四部分 习题答案 一、 名词解释题 1． 小学语文教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定有关学科内容的指导性文件。小学语文教学大纲规定了小学语文学科的目的、任务、内容、范围、体系、教学进度与时间以及教学方法上的具体要求等。小学语文教学大纲与课程标准无本质差别，都是由国家最高教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制订的小学语文学科的指导性文件。 2． 识字 识字就是统一地掌握字的形音义，使字形、字音、字义在学习者的头脑中建立牢固的联系。即见字形就能读准字音，明白其意思；听到或想到音义，就可以写出字形。 3、 写作能力 心理学研究发现，作文能力由两个部分组成。一是作文的基本能力，包括（1）观察：积累写作素材，是作文写得准确、具体、生动的前提；（2）思考（分析、综合、比较、概括等）：找出事物的本质、特征、关系；（3） 联想（由此及彼）：联系相关事物，扩展思维空间，开阔写作角度；（4）想象（改造、创造）：重组现实材料，写出深意。二是专门的作文能力，包括审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方式的能力、运用书面语言的能力和修改文章的能力。 4、 语言经验法 语言经验教学被视为一种与日常听说交际紧密相关的交流过程。这种教学法将学生的口头语言与生活经历作为学生词汇量的基础，它将识字教学与各种语言艺术整合为一体；当学生听、说、读、写个人的想法与经验时，他们的言语决定了阅读材料的类型，而他们的经验则决定了材料的内容。语言经验法的基本过程包括（1）学生经验分享。（2）就已分享的经验展开讨论。（3）根据学生讲述制作书面产品，包括一组图表、故事或单个学生的故事。（4）教