2019年四年级美术上册 美术标志教学设计 苏少版.doc

2019年四年级美术上册 美术标志教学设计 苏少版 课业类别： 设计·应用 教材分析： 《标志》是小学美术教学阶段“设计·应用”学习领域的课程，是为学生学习和了解标志设计而设置的。标志的设计既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，标志的设计整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。学习时要引导学生善于观察周围的事物。了解标志的含义、种类、用途。结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。让学生自己体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。 教学目标?： 根据课程标准和教材要求，美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、认知目标：通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。 2、技能目标：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。 3、情感目标：培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。 教学重点： 标志的应用分类和构成形式。 教学难点?： 怎样设计形象美观、意念新颖、 主题明确、 颜色醒目、 寓意明显、具有地方特点 的标志。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 （如果在微机房，要求学生复习一下画图的有关知识） 教学过程?： 一、组织教学，进行教学常规训练 二、启发讨论，导入标志新课教学 1、多媒体出示三个标志的图片。 同学们，请你们猜猜看，这三个标志分别代表什么含义呢？你们平时都见过哪些标志？看来同学们平时非常留心我们的生活。 标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志。（板书课题） 三、讲授新课，了解标志设计知识 （一）、标志的种类 1、标志按照用途的不同可以分为哪些种类呢？请同学们看大屏幕。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 2、按照构成形式又可以分为哪些种类呢？下面我们来看一看标志的一些构成形式。 （1）、数字构成的标志。如“555”（香烟品牌），“999”（药品品牌） (2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、中国铁路标志，如意月饼标志等等。 (3)、拉丁字母标志。常州顶好电脑培训中心标志、北京现代汽车标志、上海大众汽车标志、日本本田汽车标志等等。 (4)、图形构成的标志。如瑞士银行标志、中国国际航空公司标志、印度尼西亚航空公司标志、世界野生动物基金会标志等等。 (5)、文图结合构成的标志。例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国工商银行标志、长城产品标志、肯德基标志等等。 （三）、标志的设计要求。 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力，下面我们来具体分析一下xx年北京奥运会会徽，它具有哪些优点呢？。 ?（xx年北京奥运会会徽，“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。） ◆xx年北京奥运会会徽由那几种颜色组成？（红和白）给你的感觉怎样？标志一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 ◆你觉得xx年北京奥运会会徽的形象怎么样？ ◆你觉得xx年北京奥运会会徽凸显了奥运会的主题了吗？ ◆你觉得xx年北京奥运会会徽