2019年四年级美术上册《蔬果的联想》教学设计 湘教版.doc

2019年四年级美术上册《蔬果的联想》教学设计 湘教版 教学目标： 学习简单的雕刻、造型的基本方法。 培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。 增强学生对自然和生活的热爱。 教学重点：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展创新意识和动手能力。 教学难点：蔬果形象转变为其它形象的制作方法。 教学准备：范样、课件 学具准备：蔬果、牙签、刻刀等。 教学活动： 一、情境导入，激发兴趣 1、出示范样，引出课题。（板书课题） 2、出示课件与学生一起欣赏分析。 （1）问：①、看看它像什么？②、想想是用什么材料制作的？③、猜猜是怎样作出来的？ （2）教师归纳小结，制作方法：镂、刻、切、割、挖、组合、插接等。（同时板书） 二、深入感知，巧妙联想 1、出示课件演示： “池塘里的小青蛙”。 2、提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 3、指名回答，教师归纳板书：形状、颜色、纹理等 4、教师小结：观察蔬果的自然形态特征，分析蔬果的形状、颜色、纹理等，联想蔬果可以做成什么形象，后进行制作。（制作方法） 三、探究方法，创造表现 1、观察自己带的蔬果，小组展开联想，然后集体交流一下想法。 （1）讨论：准备做什么？（2）学生汇报。 2、提出作业要求，分组自由创作。（背景音乐） （1）可独立完成，也可以与同学合作。 （2）强调安全（用牙签和刀具时一定要注意安全）。 四、教学评价 1、 教师拍摄学生作品。 （1）作者介绍作品。（名称、创意） （2）学生评价。 2、集体评议最佳创意奖。 五、课堂延伸 1、演一演 （小组内同学根据创作的作品，演绎一段有趣的故事。） 2、多媒体展示：石玩作品欣赏 （巧妙的利用石头的形状制作） 六、板书设计： 制作步骤： 观察 分析 形状 色彩 纹理 联想 制作 方法：镂、刻、切、割、挖、组合、插接等 附送： 2019年四年级美术上册《蔬果的联想》教案1 湘教版 教学目标： 1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。 3、增强对自然和生活的热爱。 教学重点： 提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。 教学难点： 激发学生联想思维和想象能力。 教学准备： 课件，实物教具。教学过程： 一、创设情境： 教师出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？（茄子） 这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？ （展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。） 好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课《蔬果的联想》（板书课题） 二、探究制作方法 1、课件出示用蔬果制作的作品图片共六张，学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？ 2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？ （1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。 （2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。 （3）…… 教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。 3、探究蔬果制作物象的一般步骤： 你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？ （1）荷花：荷花运用了切划的方法。 （2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接） （3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空） …… 三、创作表现 1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它（它们）让你联想到什么？你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？ （学生小组讨论、交流、反馈教师评价指导。） 2、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。 看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢？（课件展示作品）。 大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！ 三、展示评价 1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。评出“最佳制作”、“最佳创意”、“最佳造型”“最佳合作”等奖项。 2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发