2019年四年级美术下册 巧用对称形教案 湘美版.doc

2019年四年级美术下册 巧用对称形教案 湘美版 教学目标 1.了解对称形的特点。 2. 会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。 3. 体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 重点：对称形的运用。 难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。 资源准备：范样课件制作用具。 教学环节 一．导入. 小竞赛：剪对称形比赛。 学生描述剪对称形的过程及什么是对称形。 一个图形以中心线为轴，左右两边的图形完全重合，这个图形就叫对称形。 我们今天就来表现对称形。出示课题：对称形 二．新授 （一）.怎样使对称形更美？ 1．外形——细致刻画，丰富生动。 2．花纹——剪出花纹，大小适中，曲线多变化。 3. 颜色——添加颜色，对比强，鲜艳夺目。 对称形的美化过程。 （二）.怎样巧用对称形？ 怎样巧用对称形使生活更美？（板书） 引导学生把对称形合理的运用在一条连衣裙上。 引导学生把对称形合理的运用在立体的物品上。你还有什么好方法？可以到书上去寻找。 对称形在生活的运用十分广泛，引导学生去发现去探寻。 欣赏学生作品，从中学习长处，发现不足，提出解决办法。 你想用对称形装饰哪些小物品。 小组分工：学生分工后合作完成。小组汇报分工情况。 三．学生制作,教师指导 注意安全。 四．评价 从对称形的美感，对称形是否运用得巧妙、合适、富有美感？ 五．拓展及小结 你们课后要继续寻找对称形，看看能不能发现新的装饰方法。希望你做个有心人，使自己的生活更美丽更有趣！ 附送： 2019年四年级美术下册 恐龙世界教案1 湘美版 一、教材分析 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 二、学生分析 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 三、教学策略设计： 1、教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2、教学流程图：教学流程图： 教学活动的设计思路： 根据本科教学目标要求，我是这样设计的： 先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课 让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。 提出三个问题： （1）恐龙生活在一个怎样的环境里？ （2）你认识其中的哪些恐龙？它们各有哪些突出特征？ （3）除此以外，通过参观你还了解了恐龙的哪些知识？ 欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。 紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。 作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。 创作练习，让学生充