2019年四年级英语上册Lesson6Pyjamas教案冀教版.doc

2019年四年级英语上册Lesson6Pyjamas教案冀教版 一、教学目标 （一）知识与能力 1. 词汇：too big, too small（四会） pyjamas, slippers housecoat, just right （两会） 2. 字母a, e, i, o, u 在单词中分别发？/ei/, /i:/, /ai/, /?u/, /ju:/。 （二）过程与方法 (1)教师借助图片和实物为学生建立直观的印象，从而加深对知识的理解和掌握。 (2)教师为学生创设情境，让学生在小组合作、情境对话表演、小游戏中巩固并运用所学知识。 （三）情感态度与价值观 教师培养学生学以致用的能力，帮助学生塑造美好的品格。 二、教学重难点 (1)词汇：too big, too small (2)熟悉并理解词汇：pyjamas, slippers housecoat, just right 三、教学媒体 录音机、磁带，电脑、图片等 四、教学过程 Step1: Revision 1. Games 本游戏将复习大和小的概念。把全班分成四至六人一组，每组都要在一张大纸上画出两个纵栏，一栏的顶端写上big，另一栏的顶端写上little。 然后，教师将学生熟悉的10种物品的名称写在黑板上。例如：school，dress，eraser，door，window等。 当教师说Go!时，每组学生要尽快地把写在黑板上的东西分类，学生必须决定物品的大小，然后写在相应的栏中。 2. Drills 举着图片或指着已贴在教室里的图片，快速复习—下已经学过的衣服词汇。 用问答的方式复习句型：Whose is this? Is this he／her____? Step 2: Lead-in 1. pyjamas, s1ippers, housecoat 指着《教科书》上相应的图片，或举着带人课堂的 衣服实物，与学生一起重复读pyjamas, s1ippers, housecoat。 播放录音，让学生看书跟读。 这是一个听力练习。让学生听一些句子，然后画线连接衣物和物主。 2. Too big, too small, just right 向学生解释little与small的意思相同。 让学生看图片，用汉语问他们Danny和Jenny的图画中有哪些错误。然后与学生反复朗读几遍too big和too small。指着画有Li Ming的图片，与学生一起反复读：They are just right． 播放录音，让学生看书跟读。 3. Letters and sounds （1）教师讲解字母a, e, i, o, u在课本中所给单词中的发音。 （2）教师讲解这些单词的发音技巧。 （3）教师让学生们尝试着练习这些单词的发音。 （4）教师学生一起想其他符合这些发音规律的单词。 Step 3: Drills 根据图片提问学生，尽可能用英语提问： Jenny is wearing a housecoat． Is it her housecoat? Whose housecoat is it? Are Danny’s pyjamas old or new? Are Li Ming’s slippers old Or new? Step 4: Activity book 附送： 2019年四年级英语上册Lesson6WhereAreThey说课稿教案冀教版 今天我说课的内容是冀教版小学英语Book 4《lesson6: Where Are They? 》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计和作业六个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、教材的内容和地位 我今天授课的内容为UNIT 1 lesson6: Where Are They? 文中涉及了单词识记，短语组合，代词 he/she,his/her用法，现在进行时等多项内容．这些内容学生在前教材中已初步接触，本课重在加深巩固，也就是说本课实为由点到面，由词汇到句子，由知识形成能力的关键一课． ２、教学目标 根据冀教版教材重在听说，兼顾读写的指导思想，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下： 1）能够听说认读本课的三个名词及五个动词词组 2）进一步熟悉人称代词he／she，his／her的用法 3）能在图文和情景下进行简单的交流和表演 4）培养学生听说能力，提高对英语的学习兴趣 ３、教学重点： １）掌握本课有关地点及动作的八个词组 ２）明确人称代词he／she，his／her的不同用法 3 ）培养学生运用英语进行交流的能力 4、教学难点 培养学生的听说能力，使学生能简单的对话。 二、学情分析 经过一年多的学习，大部分学生都有了一定的英语会话的基础，对英语学习逐渐产生了兴趣。但同时由于一部分学生在入门时没有打好基础，