2019年四年级英语上册《Lesson 24 Etta’s teddy bear》导学案冀教版.doc

2019年四年级英语上册《Lesson 24 Etta’s tedd y bear》导学案冀教版 学习流程 自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊ 互动策略 展示方案 自 主 学 习 复习回顾 a）英汉互译我能行！（这些单词的答案都在24课，相信你一定能很快找到答案！） 好朋友 玩具店 服装店 饭店 上床睡觉 汉堡包 找到 B）自主阅读课文，画出不理解的句子，和对子交流。 C）看图讨论：Who is Etta’s good friend？ Etta cries .Where does her mother take her to？ What does she find in her bed？How does she fell? 一、独学：（8分钟）1、复习回顾3分钟。 2、初读课文5分钟完成新词和重点句型。 二、对学：（5分钟） 观图及阅读理解故事，对子讨论问题并写在导学案上。 展示提升 听录音，大声跟读课文，注意语音语调。 快速阅读课文，为朗读比赛做准备。 3 Act out the story. 群学和展示：15分钟 积极展示、质疑和评价。 达标检测 Read and order（课本61页，朗读并排顺序） 基本功训练61页3题 独学：5分钟 认真读要求，仔细看题，完成独学 对学、群学：3分钟 回顾反思 过本节课的学习，你学到了哪些知识？将知识点记录下来。 我为小组做的贡献： 大胆谈收获，整理知识点，反思自己的进步。4分钟 附送： 2019年四年级英语上册《Lesson 3 Coat and Sca rf》教学设计 冀教版 教学内容分析：本课是第三册第一单元的第三课，第一单元要求学生了解他们每天穿的衣服，进一步理解一些基本的、有用的句子结构，用这些新句子和新单词谈论他们自己和周围的一些事物。而本课是在学生学完第一、二课的一些简单的衣服单词和句子后，学习更多衣服类的单词。 学生情况分析：学生通过三年级的英语学习，已经有了一些词汇和句子的积累，可以谈论一些简单的事物，大部分学生对英语学习比较有热情，应该继续保持好这种热情，以及多关注学困生，鼓励他们多开口说英语。 教学目标： 1、知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：coat,cap,Miss； （2）能听懂、会说下列句子：What is she wearing? She is wearing a coat. Is this your cap? Are these your gloves? 　　2、能力目标：能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。 3、情感目标：在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 教学重点：本课需要掌握的单词，句子。 教学难点：会用本课的句子进行交际。 教学准备：多媒体语音设备、实物、图片等 教学过程： 一、 Class Opening and Review 1、Greetings： Teacher: Class begins. Class: Good morning/afternoon, teacher. Teacher: Good morning/afternoon, class. Sit down, please. 2、Let’s chant.(用chant使学生快速进入英语学习的氛围。) 3、教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。（此环节可以利用“闪现法”，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。）（shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, new, old.） 二、New Concept 　　教师导入：天气越来越凉了，到冬天的时候我们会需要哪些衣服呢？今天我们就来学一学冬天的衣服吧。 　1、看单词卡片教授新单词。并用What’s this?/What are these？来提问，巩固单复数的概念。 2、让一名学生穿上大衣，问：What is she wearing？让学生回答。然后把coat换成别的衣服单词进行练习。 3、Let’s do it. 先讨论图片，他们需要什么呢？说一说什么部位穿什么服装，然后播放录音，先听一遍，试着为男孩和女孩画出服装，然后看图下文字，进一步修改答案，最后全班一起讨论核对答案。 4、对话学习。 教师拿出一顶事先准备好的帽子，假装在全班寻找帽子的主人，引出问句：Is this you cap？找同学回答，并试着猜一猜是谁的帽子，最后找出帽子的主人。 5、听录音跟读课文。 6、角色扮演，表演对话，并可以用别的名词替换，锻炼学生的语言交际能力。 7、Let’s play.根据书中第四部分做游戏。让学生在游戏中巩固本课所学。 四、