2019年四年级英语下册 Module 6 Unit 2 Was it a big city then教案2 外研版.doc

2019年四年级英语下册 Module 6 Unit 2 Was i t a big city then教案2 外研版 教材版本： 外研版（三年级起点）四年级下册。 二、教学目标： 1、能听、说、认、读单词: collage. 2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t. 三、教学重点： 会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t. 四、教学难点： 能够在生活中灵活运用运用由Was/were 引导的一般疑问句及其回答。 五、课前准备： 1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片； 2、教师准备上课所用的课件； 3、教师准备本节课所需的音频； 4、教师准备本节课所需的动画。 六、教学过程： Step1: Warming up(热身) 建议用时：2—3分钟 活动一：唱一唱 老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。 活动二：口语练习 教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：3—4分钟 活动三：听一听 老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后，教师让学生自设话题模仿本部分句子。 2.课文学习 建议用时：3—4分钟 教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。 给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编造对话。 3. 学习新单词 建议用时：2—3分钟 教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。同时给学生展示单词卡片。 Step3: Let’s play （趣味操练） 活动四：看一看，答一答 建议用时：3—4 分钟 教师播放PPT课件上关于课文第三部分Point ask and answer的图片内容，教师讲解图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。 最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对话过程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的一般疑问句及其答语。 活动五：唱一唱 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第四部分Listen and say, then sing的录音。学生先跟读，后跟唱。演唱时可根据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。 活动六：问一问 建议用时：2—3 分钟 教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接着，教师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前两组对话，进行同桌之间的提问。 Tep4: Consolidation巩固新知 建议用时：4—5分钟 (1)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方。 (2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit2 Was it a big city then?. 单词：village 短语：a small village 句型：—Was/Were……? —Yes,……was/were./No,……wasn’t/weren’t. 附送： 2019年四年级英语下册 Module 6 Unit 2 Was i t a big city then教案3 外研版 备课人 使用人 学科 英语 课 题 Module6 Unite2 Was it a big city then? 课时 教学目标 1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课 2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。 教学重难点 掌握单词:village 巩固句型Was/Were...?以及相应的回答 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 2、—张老成都的照片X k B 1 . c o m 教学过程 个性化设计 一、热身（Warming up) 师生之间进行自由对话，使学生快速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的 单词和句型,巩固知识的运用,如： T：Good morning/afternoon, everyone! S：Good moming/aftemocm, teacher. T:I