2019年四年级英语下册Module9Unit1DidheliveinNewYork教案1外研版.doc

2019年四年级英语下册Module9Unit1Didhelivei nNewYork教案1外研版 课 题 Module9 Unit 1 Did he live in New York? 课时 教学目标 学会Did…?句型以及相应的回答 教学重难点 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型 教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学过程 个性化设计 一、热身（Warming up) 师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。 教师带领学生一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组表现得最好。 – 教学设计 教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，play the piano,enjoy,enjoy oneself = have a good time, happily 教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如: He can sang songs beautifully. That boy likes puter games very much. This cake is very delicious. X k B 1 . c o m I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. 二、新课呈现（Presentation) 活动一:吟诵歌谣 教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词wele板书到黑板上进行教读，总结短语:wele + to +地名——欢迎来到某地 播放Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如:重读语调等 教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。 by train坐火车 by plane坐飞机 by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车 如by subway坐地铁 by boat坐船 by taxi坐出租车 提醍学生表示步行应该用walk或者on foot不能用by的结构。 5教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的Do…进行讲解，丨_ 使学生明白Did...句型的用法和 将学生分成两组，分别诵读Listen and chant部分的歌摇，比-比哪组表现的最好。 对话学习 教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教 要求学生在课文中的Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。 教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示: postcard:That’s a really beautiful postcard. cousin：My cousin is very naughty. on holiday ： I was on holiday in Beijing last week. travel：I like to travel by train. pop:I often sing pop songs. concert：His concert is wonderful. 教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达： New York 纽约 Washington DC.华盛顿(特区). In the US在美国 San Francisco圣弗朗西斯科/旧金山 带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名： London 伦敦 Buckingham Palace 白金汉官 Big Ben大本钟 Hyde Park海德公园 Tower Bridge 塔桥 教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达： a postcard from...来自于 的明信片 last year去年 on holiday度假 pop concert流行音乐会 go to a concert去演唱会/音乐会 play basketball打篮球 教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。、? ,三、趣味训练(Practice 1 活动:角色扮演 1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,—组扮演Darming，进行分角色朗读活动。 2学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。 3.教师抽取部分小