2019年四年级语文(上)第13课《夹竹桃》导学案.doc

2019年四年级语文(上)第13课《夹竹桃》导学案 3、根据意思填词语。 好像，如同。 指香气浓重强烈 突然吹起微风。 非常明确，非常清晰。 彼此感情好，没有抵触。本文指红、白两种夹竹桃花相映成趣。 花的影子错综复杂，很模糊而难以分辨清楚。 叶的影子长短、高低、大小不齐；不一致。 嘟噜：量词，用于连成一簇的东西。 今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 课题 13、夹竹桃 使用时间 第 周星期_____ 课型 批读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 王德友 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰 3、根据意思填词语。 好像，如同。 指香气浓重强烈 突然吹起微风。 非常明确，非常清晰。 彼此感情好，没有抵触。本文指红、白两种夹竹桃花相映成趣。 花的影子错综复杂，很模糊而难以分辨清楚。 叶的影子长短、高低、大小不齐；不一致。 嘟噜：量词，用于连成一簇的东西。 今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-13-2） 课题 13、夹竹桃 使用时间 第 周星期_____ 课型 批读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 王德友 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰 导学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解夹竹桃的特点。 2、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀恋之情，学习夹竹桃默默无闻、坚韧不拔的品质。 3、背诵自己喜欢的段落。 导学重难点： 1、感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和“花期之长”“韧性可贵”的特点。 2、找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养审美情趣。 导学过程： 一、谈话引入新课 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它确是最值得留恋、最值得回忆的花。那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样子呢？请你再细细地读课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号，看看夹竹桃的花有什么特点。 二、自主学习 1、感受夹竹桃花颜色的奇妙有趣。 1）细读第二自然段，用“ ”画出直接描写花的语句。 红色的花朵让我想到 ，白色的花朵让我想到 ，火与雪是 ，但是这两盆花却 地开在一起，宛如 ，或 。 2）看到这样的景象，我觉得真是 ！请带着你的体会读一读。 2、感受夹竹桃的韧性。 细读第四自然段，用“ ”画出描写最能表现夹竹桃花韧性的句子。想想我们常用哪些词语来形容韧性呢？ 。 1）院子里，从春季到秋季，花开花落，没有间歇。从这个句子我体会到 。 2）然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。从“悄悄地开”、“一声不响”我体会到夹竹桃有着 的品性。从两个“又”字我体会到 。 3）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候。无论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；在夏季的暴雨里，它仍然笑盈盈；在秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的 吗？请带着你的体会