2019年四年级语文上册 19《船过三峡》教案4 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 19《船过三峡》教案4 浙教版 教学目标 　　1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。 　　2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。 　　3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。 教学重点、难点： 　　了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。 教学过程 第1课时 　　一、激发兴趣、导入 　　1.（教师放歌曲《三峡美》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 　　2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 　　3.师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。（板书：28船过三峡） 　　二、初读课文，感知内容 　　1.自由读文，读准字音 　　2.指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？ 　　3.学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说） 　　4.师小结并板书 　　三、自主学习，精读感悟 　　1.师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学） 　　四、教师出示自学提纲： 　　1.读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 　　2.读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 　　3.读一读，把你心中的感受说出来。 　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。 　　4.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 　　五、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 　　六、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读： 　　　　师一起读： 　　　　三峡美 　　　　长江美，最美是三峡， 　　　　山奇水急风光好， 　　　　船行浪尖险中飘。 　　　　能不爱三峡？ 第2课时 　　一、学习第1自然段 　　在语境中理解“游览”，并与“参观”区别。 　　二、阅读第2-4自然段 　　1.自由读2-4段，说说这3个段在段的结构上有什么共同点。 　　2.重点阅读品味第2段 　　　A、自由读，用简笔画画出对某些词语的理解，如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”，合作展开交流。 　　　B、出示三峡“山”的图片，边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。 　　　C、有感情地朗读第2自然段。 　　　D、尝试背诵，交流背诵方法，通过“阅读提示”，总结背诵方法。 　　3.举一反三，学习第3、4自然段。 　　　A、小结学法（多读熟读——理解词语——感情朗诵——正确背诵） 　　　B、自选一段学习，多读几遍，交流通过自学读懂了什么。 　　　C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。 　　　D、有感情地朗读第3、4自然段。 　　　E、摘录重点词句，练习背诵。 　　三、学习第5自然段，注意体会感情。 　　1.引导学生加强朗读。 　　2.仿照这个句子，赞美一个地方。 　　3.完成相关作业。 第3课时 　　一、学习关于神女峰的神话故事 　 　　让学生先看投影听故事，说说感受，然后理解词语“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”。 　　二、有感情地读6-9自然段，能讲述这个故事。 　　三、将学生搜寻来的有关三峡的图片和资料展示给大家看。 　　四、完成作业本第5（2）、6题。 附送： 2019年四年级语文上册 19奇妙的国际互联网教案 苏教版 　　第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。 ??其实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。[②这句话运用了什么说明方法?] 　　?电缆:将两条或多条绝缘导线集中在一起,外加保护层的导线。 ?光缆:一种大容量光信号传输线路。由若干对光纤集合起来制成。 不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆?、光缆?,也有的是看不见的无线电波?。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。]比如说, 　　?无线电波:可以用来传播声音、图像等信号的电磁波。这种电磁波在真空或空气中的传播速度与光波相同,约为每秒30万千米。 我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,