2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案2 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案2 浙教版 教学目标： 　　1.学生学会观察图画，领会作者是怎样有条理地表达画面上的内容。 　　2.通过读课文、学课文，初步了解渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的。 　　3.通过学生自主读书，注意作者是怎样观察事物，从中体会作者的观察方法和表达方法。 　　4.学会本课的生字词语。 　　5.朗读课文，背诵课文。 教学重点： 　　1.学习生字理解新词，初步了解课文大意。 　　2.课文第二段是本文重点段，写渔人赶鸬鹚下水捕鱼，表现出小湖动态的美。因此教学时应引导学生通过自主读书，争取自己读懂这一段，体会小湖的优美意境。 教学难点： 　　1.理解湖面从平静—跃动—平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。 　　2.读课文，体会第二段中所描写的小湖的优美意境。 教学准备： 　　1.课前布置学生从课外书中了解有关介绍鸬鹚的有关知识。 　　2.小黑板、投影片。 教学过程： 　　一、揭示课题，简介鸬鹚。 　　1.今天我们学习一篇新课文，鸬鹚，请同学们看老师写课题。 　　2.齐读课题。 　　3.鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？前几天陈老师布置大家去课外书中寻找介绍鸬鹚的有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚的特点呢？ 　　好！××× 你来给大家介绍一下鸬鹚的特点。 　　二、指导自读。 　　1.那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由地读读课文。 　　2.检查交流：读了课文，你了解了什么？ 　　三、默读课文。 　　1.同学们读得真认真，才读了一遍课文就了解了这么多内容，下面请同学们默读课文，一面读一面想，鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？ 　　2.检查交流：现在你们又有什么新的收获？ 　　板书：捕鱼前　湖面平静 　　　　　捕鱼时　打破平静 　　　　　捕鱼后　恢复平静 　　3.那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？ 　　四、再读课文。 　　1.现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文的哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。 　　2.现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。 　　（1）第一段。 　　①谁也喜欢这一自然段？ 　　②好！你来读，其他同学边听边观察图画，我再请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。 　　③还有谁也喜欢这一段？那我们这些喜欢的同学一起来读。 　　④那同学们为什么喜欢这一段？ 　　⑤你们是从哪些词句中体会到的？ 　　＊“悠然”是什么意思？ 　　⑥夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！让我们通过朗读再一次来感受这分宁静、这分温馨。 　　（2）第二段。 　　①老师也很喜欢这部分内容，你们同意让老师来试着读读这段内容吗？我在读的时候，你们可以闭上眼睛边听边想象当时的情景。 　　②刚才你们仿佛看到了什么？ 　　③书上是怎么写的？谁来读读。 　　＊“一抹”是什么意思？这里有一根教鞭，我们拿来当竹篙，把这讲台的一侧当作船舷。谁来学课文里渔人的样子，让鸬鹚下水。 　　渔人这个动作怎么样？（轻而快） 　　这轻快熟练的一弄，就叫——“一抹”。 　　④我们再来读读这句话。 　　（板书：抓　甩挤） 　　⑤鸬鹚不断地跳上渔船，渔人就不停地——……所以渔人都要—忙不过来了。（板书：忙不过来） 　　⑥齐读3-4自然段。 　　⑦总结：平静的湖面是美的，跳跃的湖面同样也很美，让我们一齐读一读2-5自然段，体会湖面的动态美。 　　（3）第三段。 　　①捕鱼前、捕鱼时的情景都给同学们留下了深刻的印象，那捕鱼后湖面又是怎样的呢？谁来读读6-7自然段。 　　②我们一起来读。 　　③读了这两个自然段你知道了什么？ 　　④好！我们再一起来读。 　　五、总结。 　　1.我们把课文连起来再读一遍。 　　2.请同学们看着板书，说说通过这节课的学习，你知道了什么？ 　　六、复习生字词语。 　　1.我们来复习一下今天学习的词语。齐读词语。 　　2.指导书写：囊 附送： 2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案3 浙教版 教学目标 　　　1．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 　　　2．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像……似的”、“恢复”造句。 　　　3．抓住重点词语，理解重点句子的意思。 　　　4．正确流利地背诵课文第1自然段。 教学重点与难点 　　　　重点：正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 　　　　难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 教学时间：3课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 　　一、揭题， 　　二、简介鸬鹚。 　　　1.课件呈现课题。 　　　2.今天我们要学习一篇非常优美的课文　２１鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。 　　　3.昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？